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初中思想品德课差异教学：路径探索与实践创新

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，对学生全面发展和个性化培养的关注度日益提升。素质教育的核心在于“全面发展”，其内涵不仅涵盖学生在学业上的成就，更延伸至情感、态度、价值观等多个维度。在快速变化的时代浪潮下，传统的应试教育已难以满足社会对人才的需求，社会迫切期望学生能够具备分析、判断和解决问题的能力，而这些能力的培养离不开对学生个性的尊重与发掘。

初中阶段作为学生个性和自主意识形成的关键时期，学生在学习能力、兴趣爱好、认知水平等方面的差异逐渐凸显。然而，在现实的初中思想品德课教学中，传统授课方式往往采用“一刀切”的模式，忽视了学生的