基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究课题报告.docx

基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究课题报告

目录

一、基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究开题报告

二、基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究中期报告

三、基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究结题报告

四、基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究论文

基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。英语写作作为初中英语教学的重要组成部分，关系到学生语言运用能力的提升。我深知，基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究，对于推动英语写作教学的发展具有重要的现实意义。这不仅关乎学生的语言素养，更关乎他们的综合素质和未来的发展。因此，我决定开展这项研究，以期探索出一条符合我国初中英语写作教学实际的有效途径。

二、研究内容

我将从以下几个方面展开研究：首先，分析当前我国初中英语写作教学的现状，找出存在的问题；其次，探讨核心素养在初中英语写作教学中的具体体现，明确教学目标；再次，研究国内外关于初中英语写作教学的有效策略，结合我国实际，提出具有针对性的教学策略；最后，通过实证研究，验证所提出的教学策略的实际效果。

三、研究思路

在研究过程中，我将遵循以下思路：首先，通过查阅文献资料，了解国内外关于初中英语写作教学的研究成果，为本研究提供理论依据；其次，采用问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生的意见和建议，深入了解初中英语写作教学的现状；接着，结合核心素养的理念，明确初中英语写作教学的目标，并在此基础上，提出相应的教学策略；最后，通过实证研究，验证所提出的教学策略的有效性，为初中英语写作教学提供有益的借鉴。在整个研究过程中，我将始终保持严谨的态度，力求为我国初中英语写作教学贡献自己的力量。

四、研究设想

在这项基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究中，我的设想如下：

1.构建一个系统的初中英语写作教学理论框架，明确核心素养在写作教学中的具体应用和目标设定。

2.设计一系列具有针对性和实践性的教学策略，旨在提升学生的英语写作能力，同时培养他们的思维品质、文化意识和学习能力。

我将从以下几个方面展开我的研究设想：

（1）理论框架构建

-对核心素养的内涵进行深入分析，明确其在初中英语写作教学中的重要性。

-结合国内外教育理念，构建一个包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的完整理论框架。

（2）教学策略设计

-针对初中生英语写作的常见问题，如语法错误、词汇贫乏、逻辑混乱等，设计相应的教学策略。

-结合学生的实际水平和兴趣，开发多样化的写作教学活动，激发学生的学习兴趣和写作动力。

-强调写作过程中的思维训练，培养学生的批判性思维和创新性思维。

（3）教学实践与反思

-在教学实践中，我将尝试应用所设计的理论框架和教学策略，观察其在实际教学中的效果。

-通过反思和调整，不断优化教学策略，使其更加符合学生的需求和教学实际情况。

五、研究进度

1.第一阶段（第1-3个月）

-进行文献综述，收集国内外关于核心素养和初中英语写作教学的研究资料。

-分析现有研究，提炼核心素养在初中英语写作教学中的关键要素。

2.第二阶段（第4-6个月）

-构建初中英语写作教学的理论框架，明确教学目标和策略。

-设计教学策略，并进行初步的教学实践。

3.第三阶段（第7-9个月）

-在更大范围内开展教学实践，收集数据，进行实证研究。

-分析数据，评估教学策略的有效性。

4.第四阶段（第10-12个月）

-根据实证研究的结果，对教学策略进行优化和调整。

-撰写研究报告，总结研究成果。

六、预期成果

1.形成一套系统的初中英语写作教学理论框架，为后续教学提供理论指导。

2.设计出一系列切实可行的教学策略，能够有效提升初中生的英语写作能力。

3.通过实证研究，验证所提出的教学策略的实际效果，为初中英语写作教学提供实践借鉴。

4.为我国初中英语写作教学改革提供新的思路和方法，促进英语写作教学的创新发展。

5.发表相关学术论文，提升个人研究能力和学术影响力。

6.为教育同仁提供交流和分享的平台，推动初中英语写作教学的共同进步。

基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究教学研究中期报告

一、研究进展概述

自从我开始了这项基于核心素养的初中英语写作教学目标与策略研究，时间仿佛流水般悄然流逝。我已经完成了理论框架的构建，并在实践中尝试了初步的教学策略设计。在这个过程中，我深入分析了核心素养的内涵，将其与初中英语写作教学紧密结合，形成了一个系统的理论体系。我感到欣慰的是，这个理论框架不仅为我的研究提供了坚实的基石，也为后续的教学实践指明了方向。同时，我