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教师规范化培训与个人研修;教师个人发展影响因素;备课技能讲授技能课堂提问技能课;交流内容规范化培训内容突破要点;无标题;集中培训带教指导任务驱动跟岗研;习惯关键词规范;在带教教师指导下参照见习培训的;完成不少于10篇见习期教师职业;2、课堂亲历与教学实践在带教教;在带教教师指导下正确熟练掌握教;3、班级管理与德育体验就某个主;4、专业发展规划与教科研在带教;无标题;突破要点教师个体的自我反思同伴;研修策略专业发展知思行观研合;教育学专业发展心理学课程与教学;无标题;无标题;无标题;无标题;教学效果教学过程教学设计教学观;教学参考书毕竟是别人的劳动，只;行动研究定义：由社会情境的参与;观察反思行动计划重新计划行动观;为行动而研究在行动中研究协同合;自我观察网上观察123观察他;我有两把“尺”，一把是量别人长;教学实践中遇到的问题班级管理中;无标题;学生发展教师进步学习研究共同体;态度价值观知识情感技能能力学习;以学为中心是什么？怎么做？为什;（一）是什么？2020课例研究;教师主体以教定学教的课堂学生主;3.实施课堂观察———以学观教;谢谢各位！欢迎批评指正
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