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目录壹课程目标陆课程改进计划贰课程内容叁教学方法肆课程效果评估伍课程资源

课程目标壹

培养安全意识通过模拟游戏和故事讲解，让孩子们识别潜在的危险环境，如不熟悉的水域或街道。认识危险环境教育孩子们在遇到困难或危险时，知道向谁求助，如家长、老师或紧急联系人，并练习求助的对话。培养求助意识教授孩子们简单的自救方法，如遇到陌生人时如何拒绝和求助，以及如何处理小的擦伤和割伤。学习基本自救技能010203

学习冲突解决方法通过角色扮演和情景模拟，帮助小班学生理解冲突产生的原因，如资源争夺或意见不合。认识冲突的起因通过故事讲述和互动游戏，引导学生学会识别和表达自己的情绪，以及如何在冲突中保持冷静。练习情绪管理教授学生基本的沟通技巧，如倾听、轮流说话，以及使用“我”语句表达自己的感受和需求。学习沟通技巧

强化自我保护能力通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们识别潜在的危险信号，如陌生人的不适当接触。01认识危险信号教授孩子们简单的防身动作，如如何在被抓住时挣脱，以及如何大声呼救。02学习基本防身技巧教育孩子们在遇到困难或危险时，知道向谁求助，比如老师、家长或警察。03培养求助意识

课程内容贰

安全规则介绍在小班中，教育孩子们正确使用玩具，避免因玩具使用不当造成伤害。正确使用玩具强调与同学和睦相处的重要性，遇到冲突时应寻求老师帮助，而不是通过打架解决问题。不与他人打架教导孩子们在活动时排队等候，防止因争抢或拥挤导致的推搡和跌倒。排队等候的规则

冲突预防技巧组织合作类游戏，让孩子们在玩耍中学习团队合作，增强集体意识，预防个人间的冲突。合作游戏与团队精神通过角色扮演等活动，教育孩子们倾听他人观点，培养同理心，理解他人感受，预防冲突。倾听与同理心培养教授孩子们识别和表达自己的情绪，如使用“我感到...”的句子，以减少误解和冲突。情绪识别与表达

应对冲突的正确方式当小朋友们发生冲突时，鼓励他们用“我感到...”的句式表达感受，避免使用攻击性语言。使用和平语言沟通通过游戏和活动，让孩子们学会分享玩具和轮流使用公共设施，培养合作精神。分享和轮流教导孩子们在无法自行解决冲突时，及时向老师或其他成人寻求帮助，以确保安全。寻求成人帮助

教学方法叁

角色扮演模拟冲突情境通过模拟孩子们可能遇到的冲突情境，让他们扮演不同角色，学习如何和平解决争端。0102情绪表达练习角色扮演中，孩子们可以学习如何表达自己的情绪，如生气、害怕或高兴，并尝试理解他人的情绪。03合作解决问题设置需要团队合作才能解决的问题，让孩子们在角色扮演中学习沟通、协商和共同完成任务。

情景模拟模拟冲突解决角色扮演通过角色扮演，孩子们可以学习如何在冲突中沟通和解决问题，培养同理心。设置模拟场景，如玩具争抢，引导孩子们学习分享和轮流使用，避免打架。情绪表达工作坊通过工作坊形式，教育孩子们识别和表达自己的情绪，减少因误解而产生的冲突。

互动讨论通过角色扮演，孩子们可以模拟冲突情境，学习如何和平解决争端。角色扮演设置具体的情景，让孩子们讨论并找出避免打架的解决办法，增强实际应用能力。情景模拟分小组讨论安全规则，通过团队合作学习如何在冲突中保持冷静和尊重他人。小组合作

课程效果评估肆

学生行为观察通过模拟游戏或角色扮演，观察学生在冲突发生时的应对策略和解决冲突的能力。监测冲突解决能力观察学生在面对挫折或不愉快事件时的情绪反应，以及他们调节情绪的方法和效果。评估情绪调节表现记录学生在自由活动时间的互动情况，观察是否出现争执或合作解决问题的行为。观察学生互动模式01、02、03、

安全知识测试模拟情景测试01通过模拟可能发生的危险情景，测试小班学生是否能正确反应和处理，如遇到陌生人时的应对策略。安全知识问答02设计一系列安全知识问题，通过问答形式评估学生对课程内容的理解和记忆程度。角色扮演游戏03组织角色扮演游戏，让学生在扮演不同角色中实践安全知识，如“过马路时的正确行为”等。

家长反馈收集通过设计问卷，收集家长对孩子在课程中行为变化的观察和感受，以评估课程效果。问卷调查0102定期举行家长会议，直接听取家长对课程的看法和建议，了解孩子在家的表现。家长会议03对部分家长进行个别访谈，深入了解他们对课程内容和教学方法的具体反馈。个别访谈

课程资源伍

教学视频通过动画或真人扮演，展示小朋友们在冲突中如何和平解决争端，学习合作与分享。角色扮演视频制作动画或真人视频，详细解说小班安全规则，如不打架、不推搡，以及如何正确表达情绪。安全规则解说视频教育视频中可以包含简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，帮助孩子们在冲突时冷静下来。情绪管理技巧视频

安全手册情绪管理技巧通过安全手册教授孩子们基本的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，帮助他们冷静处理冲突。安全规则介绍手册中详细列出小班