《汽车英语》课程标准.docVIP

高等职业教化教学课程标准

《汽车服务与营销英语》

适用专业：汽车电子、汽车检测与修理、

汽车服务与营销

长春信息技术职业学院

2014年3月

一、课程基本信息

课程编码

040310

课程名称

汽车专业英语

授课学期

第三学期

课程类别

专业必修课

总学时

32

学分

2

考核性质

考查课

适用专业

汽车服务与营销、汽车电子、汽车检测与修理

二、课程定位

《汽车专业英语》是汽车服务与营销、汽车电子、汽车检测与修理专业的一门重要专业课程。随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的沟通对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就须要我们了解、精通、驾驭汽车专业通用语言——汽车营销专业英语。

本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉比照讲解，并将相关口语沟通揉合在实例中，以培育学生汽车专业英文资料的理解实力，并能够用英语进行实际的沟通并销售汽车。

三、课程设计理念

本课程系汽车技术服务与营销专业和汽车定损与评估专业的英语课程，对学生所学习的中文汽车结构加以概括、分类，以英文的形式表达出来，用英语介绍了汽车的主要系统构造和工作原理、汽车新结构和新技术方面的汽车电子燃油喷射系统汽车防抱死制动系统、润滑系、冷却系统、平安气囊等。在课程中支配几个实践学习环节，巩固发动机、底盘主要零部件的英文名称并对其进行简洁描述，学习在销售中的英语对话技巧，提高实际工作岗位中应用专业英语的实力。

四、课程教学目标

通过此课程的学习，使学生增加汽车专业词汇量，使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料，了解最前沿的专业学问；使学生能听、说英语，以汽车专业英语为工具进行简洁的日常对话，能够用英语进行简洁的销售会话。

（1）实力目标

总体目标：增加汽车专业词汇量，使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料,了解最前沿的专业学问；使学生能听、说英语，以汽车专业英语为工具进行简洁的日常对话，能够用英语进行简洁的销售会话。

详细目标：能够识别约大量汽车专业英语词汇；能够阅读并娴熟的翻译英语课文；能够用英语进行日常的销售会话。

（2）学问目标

驾驭本专业的英语词汇及用法；了解汽车领域文章结构及体裁；驾驭汽车的各部分构成及工作原理和功能的英语表达。

五、理论教学内容和要求

本课程的理论教学内容是必修内容。

对理论学问的教学要求分为了解、理解、驾驭三个层次。

⑴了解：对学问有初步和一般的相识，知道“是什么”；

⑵理解：能够领悟基本概念、基本理论的含义，能够说明和说明一些简洁的问题；

⑶驾驭：能够娴熟地运用学问，分析和解决一些详细问题。

教学内容和教学要求列表如下：

教学内容

教学要求

了解

理解

驾驭

一、介绍汽车

1.不同类型的汽车

√

2.汽车发动机构造

√

二、怎样成为一名销售员

1.汽车销售员的资格

√

2.售员在汽车经销店的工作

√

三、汽车代理与服务经理

1.如何成为一名汽车服务部经理

√

2.如何成为汽车经销商

√

四、销售员培训简介

1.汽车销售员培训的实质

√

2.销售理念

√

五、汽车保险简介

1.汽车保险基础学问

√

2.网上购买汽车保险

√

六、汽车评估简介

1.二手车评估

√

2.汽车修理评估

√

七、汽车保养与修理

1.汽车保养

√

2.汽车修理

√

八、接待员的职责

1.接待员的职责

√

2.接待员职责

√

六、教学章节学问点及课时安排

教学章节和详细学问点列表如下：

章次

章节名称

知识点

学时

1

介绍汽车

不同类型的汽车

汽车发动机构造

3

2

怎样成为一名销售员

汽车销售员的资格

售员在汽车经销店的工作

3

3

汽车代理与服务经理

如何成为一名汽车服务部经理

如何成为汽车经销商

3

4

销售员培训简介

汽车销售员培训的实质

销售理念

3

5

汽车保险简介

汽车保险基础学问

网上购买汽车保险

3

6

汽车评估简介

1.二手车评估

2.汽车修理评估

3

7

汽车保养与修理

1.汽车保养

2.汽车修理

3

8

接待员的职责

1.接待员的职责

2.接待员职责

3

阶考、复习、考试、机动

8

合计

32

七、教学实施建议

1、教学模式的设计与创新

?本课程以职业素养的养成和职业实力的培育为动身点，重视学生在校学习与实际工作的一样性，有针对性地实行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

（1）以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块。

把课程学习内容联系实际工作，综合其它学科的学问，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发觉问题，提出问题、思