《把我的心脏带回祖国》第二课时教案设计.docVIP

《把我的心脏带回祖国》其次课时教案设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

2.通过朗读感悟，体会肖邦剧烈的爱国主义精神。

教学重点：

抓住贯穿全文的情感主线--把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。

教学过程：

一.复习导入。

1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课--把我的心脏带回祖国(齐读课题，相机板书)。通过上节课的学习，我们已经知道了什么?

2.沟通。

二.学习课文其次段。(第2自然段)

1.师：是啊，当波兰非常之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国(相机板书：忍痛离国)就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，究竟是怎么回事呢?请同学们轻读其次自然段。

2.指名说。(相机板书：师生送别)

3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?再去读读其次自然段，找出相关的句子来。

4.沟通：

(1)“在城郊，马车突然被一大群人挡住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们肯定有很多话想对他说。假如你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢?

出示：“即使你远在他乡，。”

师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲--《即使你远在他乡》的歌词。出示歌词：

“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你恒久不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗暖和志诚的心/恒久不停对祖国的爱/”

师：读歌词，说说你从中读出了什么?(恋恋不舍、浓浓的爱国之情)

师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。(指名读、齐读)

(2)“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要遗忘自己的祖国啊!”

师：你能读好这段话吗?从中你又读出了什么?(深厚的师生情、满腔的爱国情)

指导朗读。

(3)“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特别礼物?”

师：假如没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特别礼物会是什么?为什么?

师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特别礼物送给肖邦?从中你又感受到了什么?(告知弟子，时刻不要遗忘自己的波兰人，不能遗忘自己的祖国。专心良苦)

5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢?引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________;当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特别礼物送给他时，肖帮_____________________;当他慎重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。

师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗?不!他心中肯定有千言万语想对老师和同学诉说!他会说些什么呢?请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。

6.沟通。

三.学习课文第三段。(3-4自然段)

师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。究竟是什么事呢?请同学们自由读读课文的第三自然段。

1.自读思索。

2.沟通。追问：什么叫悲愤欲绝?肖邦“悲”的是什么?“愤”的又是什么?(悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊;愤的是沙皇俄国的侵略暴行)从中你读出了什么?(肖邦对祖国的无限忠诚与酷爱)

3.观赏《革命练习曲》片断。

师：起义虽然失败了，但波兰人民从今就放弃了吗?没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是--音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢?

4.默读第四自然段，说说读懂了什么?(肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念)

5.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。(相机板书：日夜思念)

四.学习课文第四段。(5-6自然段)

师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年?(18年)十八年，六千五百多个日日夜夜，唯恐连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢?

1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的缘由?

2.师：作者在这时用了“最终”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么?

3.沟通。

4.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

(1)你觉得这句话应当怎么读?为什么?

(2)个别读，齐读。

5.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡