《博大精深的中华文化》教学设计.docVIP

本任务教学设计由教学目标、任务分析、教学过程、目标检测几个部分组成。围绕本课时（框题）设的三个目：一是“独树一帜，独领风骚”，二是“一方水土，一方文化”，三是“中华之珍宝，民族之傲慢”的内容，着重从中华文化博大精深的表现去绽开，让学生充分感受中华文化的博大精深，增加学生对中华文化的认同感和归属感。

“博大精深的中华文化”框题的教学设计

一、教学目标

【课程内容表现标准】

3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创建的；呈现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族持续和发展的重要标识。（第六课我们的中华文化）

学评目标

教学建议

情感看法

价值观

知识

能力

认同中华文化博大精深；体会各族人民对共同拥有的中华文化有剧烈的认同感和归属感；认同各民族文化对中华文化的贡献；领悟文化的力气深深熔铸在民族的生命力、创建力和凝合力之中。

3.10.1中华文化博大精深

列举我国的文化成果，体会和分析中华文化的博大精深。

通过我国不同地区、不同民族各具特色的文化样式的材料，说明中华文化具有的区域特征和民族特征。如展示“岭南文化”的相关材料，引导学生分析成因及其与其他区域文化的关系，引导学生自我生成学问。

①中华文化内容丰富

记忆

再认中华文化内容丰富

②中华文化的区域特征

理解

列举说明中华文化具有区域性的缘由；说明不同地域有不同文化

③中华文化的民族特性

理解

说明某些少数民族的独特文化；说明中华文化与各民族文化的关系；中国各民族对中华文化的贡献。

3.10.2中华文化的包涵性

理解

列举说明中华文化源远流长和博大精深的重要缘由在于它的包涵性；说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、创建力和凝合力之中

运用风俗、海外华人的民族情结和时政事例等资料，说明中华文化的包涵性，指出中华文化是中华民族持续和发展的重要标识，显示中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝合力。

【教科书相关内容】《文化生活》（人教社，2013年4月）：第三单元第六课其次框

【老师对教学目标的描述及其评析】

本课时中突破难点的总目标是说明中华文化是中国各族人民共同创建的；呈现博大精深的中华文化是中华民族持续和发展的重要标识。

为了实现这一总目标的意义，还须要提出较详细的目标：

目标l：学生能记忆再认中华文化内容丰富

目标2：学生能列举说明中华文化具有区域性的缘由；说明不同地域有不同文化。

目标3：说明某些少数民族的独特文化；说明中华文化与各民族文化的关系；中国各民族对中华文化的贡献。

目标4：列举说明中华文化源远流长和博大精深的重要缘由在于它的包涵性；说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、创建力和凝合力之中

评析：

针对本框题首先提出一个总目标：说明中华文化是中国各族人民共同创建的；呈现博大精深的中华文化是中华民族持续和发展的重要标识。

为了供应支配教学与评价的集中点，又陈述了四个详细目标。

目标1的行为动词是“再认”，名词短语是“中华文化内容丰富”。，所以把这一目标归入记忆事实性学问类别。

目标2的行为动词是“列举说明”“说明”，名词短语是“中华文化”、“区域性”，所以把这一目标归入运用和分析概念性学问和反省认知学问类别。

目标3的行为动词是“说明”，名词短语是“中华文化”、“各民族文化”“关系”，所以把这一目标归入理解概念性学问和反省认知学问类别。

目标4的行为动词是“列举说明”和“说明”，名词短语是“重要缘由”和“包涵性”，“文化力气”、“生命力、创建力和凝合力”所以把这一目标归入运用和分析概念性学问和反省认知学问类别

表：基于陈述的目标按分类表对“博大精深的中华文化”教学案例的分析

学问维度

认知过程维度

1.记忆

2.理解

3.运用

4.分析

5.评价

6.创建

A.事实性学问

目标l

B.概念性学问

目标2

目标3

目标4

目标2

目标3

目标3

目标2

目标3

目标3

C.程序性学问

D.反省认知学问

目标2

目标3

目标4

表例

目标l—4：见上文，此略。

二、教学活动

【任务分析】

1、起点实力

①高二学生在生活中和历史学科的学习中都不同程度地接触和感受了中华文化的熏陶，具备了肯定的文化修养。

②学生对中华文化的相识始终还停留在感性层次，不够深刻。

2、本课学习目标类型及其学习条件分析

①本课属于理解、说明、感悟型学习。

②其学习条件是：学生在日常生活和语文、历史、音乐、美术等学科的学习中能感受中华文化的熏陶，中华文化的内容和区域性已被学生先行驾驭。

3、由上述两项分析确定教学程序

温故知新(中华文化源远流长的重要见证)一一问题情景体验一一小组合作探究解决问题生成学问一一老师引导学生归纳、运用学问

4、课的类型：新授课

5．教学时间支配：1课时

【老师对教学活动的描述及其评析】

一、复习旧课，吸引学生留意新