教师教学活动档案存档制度​.doc

教师教学活动档案存档制度?

教师教学活动档案存档制度

一、总则

1.目的

为加强我园教师教学活动档案管理，全面、系统地记录教师教学工作的过程与成果，为教学质量评估、教师专业发展、教育教学研究等提供有力支持，特制定本制度。

2.适用范围

本制度适用于我园全体教师的教学活动档案存档管理工作，涵盖从教学计划制定到教学活动实施以及后续总结评价等各个环节所产生的相关资料。

3.管理原则

-真实性原则：确保存档的教学活动档案资料真实反映教师教学活动的实际情况，不得弄虚作假。

-完整性原则：全面收集教学活动过程中涉及的各类资料，保证档案内容完整无缺。

-系统性原则：按照一定的分类标准和整理方法，对档案资料进行系统编排，便于查阅和利用。

-保密性原则：对涉及幼儿隐私、教师个人敏感信息等档案资料严格保密，防止信息泄露。

二、档案内容与分类

（一）教学计划类

1.学期教学计划：教师应根据幼儿教育大纲、班级幼儿特点以及园所教学要求，在每学期开学前制定详细的学期教学计划。内容包括教学目标、教学内容、教学进度安排、教学方法选用等方面。

2.月教学计划：以学期教学计划为基础，将教学任务细化到每月，明确每月的教学重点、教学活动安排以及预期达成的教学效果。

3.周教学计划：每周教学计划需进一步分解月教学计划，具体到每日的教学活动内容、活动目标、活动准备以及活动流程等细节，确保教学活动有序开展。

（二）教学教案类

1.详细教案：教师在每次教学活动前需撰写详细教案，教案应包含教学活动名称、活动目标（知识目标、技能目标、情感目标等）、活动重难点、活动准备（教具、学具、场地布置等）、活动过程（导入环节、主体环节、结束环节等具体步骤及教师引导语、幼儿互动预设等）、活动延伸以及教学反思等内容。

2.特色教案：鼓励教师创新教学方法和活动形式，对于具有独特设计和显著教学效果的特色教案，应单独整理存档，以便推广和学习。

（三）教学资源类

1.教材与参考资料：记录教师在教学过程中所使用的教材版本、配套参考资料以及自行收集整理的相关学习资料等信息，包括资料的名称、作者、出版社等详细信息。

2.教具与学具制作：教师自制的教具、学具应拍照留存，并附上制作说明，包括制作材料、制作方法以及使用目的等内容，展示教师在教学资源开发方面的成果。

3.多媒体教学资源：如教师在教学中使用的PPT、教学视频、音频等多媒体资料，应分类整理保存，并注明资源的名称、适用教学内容以及来源（自制或网络下载等）。

（四）教学活动记录类

1.课堂教学记录：通过听课笔记、教学视频录制等方式，记录教师课堂教学的实际情况。听课笔记应包括听课日期、授课教师、授课班级、教学内容、教学过程记录以及听课评价等内容；教学视频录制需确保画面清晰、声音完整，能够真实反映课堂教学的全貌。

2.户外活动记录：详细记录幼儿户外活动的开展情况，包括活动名称、活动时间、活动场地、活动内容、活动组织形式以及幼儿在活动中的表现等信息，注重对幼儿运动技能发展和身体素质提升方面的观察记录。

3.游戏活动记录：游戏是幼儿教育的重要形式，对各类游戏活动进行记录，包括游戏名称、游戏目标、游戏准备、游戏过程（幼儿角色分配、游戏情节发展等）以及游戏效果评价等内容，分析游戏对幼儿认知、情感、社会性等方面发展的促进作用。

（五）幼儿学习成果类

1.幼儿作品：收集幼儿在绘画、手工、故事创编等各类教学活动中创作的作品，对作品进行编号、标注幼儿姓名、班级以及创作时间等信息，并分类存放，如绘画作品可按照主题、绘画形式等进行分类，手工作品可按照材料、制作工艺等进行分类。

2.幼儿学习评价：定期对幼儿的学习情况进行评价，评价内容包括知识掌握程度、技能发展水平、学习态度、学习习惯等方面。评价方式可采用教师观察记录、幼儿自评、同伴互评等多种形式相结合，形成全面、客观的幼儿学习评价档案。

（六）教学研究与培训类

1.教学反思与总结：教师应在每学期末对自己的教学工作进行全面反思与总结，分析教学目标的达成情况、教学方法的有效性、教学过程中存在的问题以及改进措施等内容，撰写教学反思报告和学期教学工作总结。

2.教学研究成果：鼓励教师积极参与教学研究活动，对教师在教学研究项目、教育教学论文发表、教学成果获奖等方面的相关资料进行存档，包括研究项目申报书、研究报告、论文发表刊物、获奖证书复印件等。

3.培训记录：记录教师参加园内和园外各类培训活动的情况，包括培训名称、培训时间、培训地点、培训内容以及培训收获等信息，促进教师专业知识和技能的不断提升。

三、档案收集与整理

（一）收集责任主体

1.教师：教师是教学活动档案收集的第一责任人，应按照本制度的要求，及时、主动地收集、整理自己教学活动