《 唐朝的中外文化交流》教学设计.docxVIP

第4课唐朝的中外文化交流

【教学目标】

1.了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。（唯物史观、历史解释）

2.识读日本唐招提寺内的鉴真塑像、《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。（时空观念、史料实证）

3.学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。（家国情怀）

【教学重难点】

重点：中日文化交流和玄奘西行

难点：玄奘西行

【教学方法】自主学习法、史论结合法

【教学过程】

情景引入

2020年2月，日本汉语水平考试事务所捐赠给湖北的防疫物资的外包装的标签上写着八个字：“山川异域，风月同天”。你知道这句话的典故吗？在《唐大和上东征传》中记载，一千三百年前，崇敬佛法的日本长屋王制作了上千件袈裟，布施给唐朝的众僧，袈裟上绣着四句偈语：“山川异域，风月同天，寄诸佛子，共结来缘。”后来，唐朝高僧鉴真听闻这句话，很受触动，决定东渡日本，弘扬佛法。这句话也被视为中日交流的象征。在唐朝，除了鉴真东渡日本，还与哪些国家或地区有往来？又是怎样交往的呢？今天我们来学习第4课《唐朝的中外文化交流》。

自主学习

1.什么叫“遣唐使”？为什么日本派遣唐使到中国？遣唐使给日本带来了什么？

2.鉴真为何要东渡日本？东渡过程顺利吗？有何贡献？

3.唐与新罗有何往来？又有何影响？

4.玄奘西行是在什么时期？路线是什么？玄奘有哪些重大贡献？

探究新知

一、遣唐使和鉴真东渡

1.遣唐使：展示材料

材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

——《日本书纪》

体现当时唐朝国之兴盛，日本要到中国来向唐朝学习，引出遣唐使的概念，即日本政府派遣到唐朝进行交流的使团，包括使者、僧人、留学生和专业技术人员。其中最为大家所熟知的有阿倍仲麻吕、吉备真备、僧人空海等。

展示材料

材料“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”

——木宫泰彦《中日交通史》

体现日本向中国学习了政治制度，由此引出日本遣唐使来华目的，学习唐朝先进的制度和文化。

展示一系列日本向中国学习的相关图片和材料，请同学们归纳遣唐使学习了中国哪些方面。由此引出遣唐使的影响，把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

教师引言：日本派遣唐使来华，学习政治制度和文化，那唐朝有没有前去日本的呢？

2.鉴真东渡：介绍鉴真，并出示鉴真的雕塑，思考为什么鉴真是闭着眼的？接着展示鉴真六次前往日本的概况，了解原因，并思考，从鉴真身上，我们能看出他怎样的精神品质。

鉴真东渡日本有何贡献呢？展示图片，学生进行总结，鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。并展示郭沫若的诗与叶小文《一个值得永远纪念的人物》中的一句话，进一步了解鉴真的贡献与地位。

教师引言：展示唐朝中外交往的地图，唐朝不仅与日本进行了双向交流，还与另一个邻国有着密切联系，那就是新罗。

二、唐与新罗的关系

1.结合教材，请学生说一说新罗与唐朝交往的史实。新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化；许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。

2.唐与新罗友好交往有何影响？学生回答，教师展示示意图，让学生理解，唐与新罗是双向交流。其中最为著名的一个人物崔致远被当今韩国学术界尊奉为韩国汉文学的开山鼻祖。

三、玄奘西行

1.出示玄奘的雕塑图并简介玄奘，结合玄奘的经历，思考为何要西行取经。唐朝的佛教缺乏体系且分歧很大，以求统一中国佛教思想的分歧。

2.看教材P21玄奘西行路线图和材料，请同学们观察图片，说出玄奘西行经过的地区和国家。以此来了解玄奘西行的路线和丝绸之路的路线基本一致。结合材料，了解玄奘在西行过程中可能会遇到的困难，进而理解玄奘可贵的精神品质。

3.玄奘西行的贡献：为中国佛教的发展作出了贡献，促进了中印文化交流，《大唐西域记》是研究中外交流史的重要文件。

4.展示玄奘人物图和《西游记》剧中的场景图，请同学们比较书中的玄奘和影视作品中的唐僧有何异同，从而理解小说电视剧与历史之间的关系。历史记载真实存在，小说可以大量虚构，不能把小说当历史，历史也往往是文学的原型和基础。

出示表格，比较玄奘西行与鉴真东渡：

玄奘西行

鉴真东渡

目的

到达地方

贡献

优秀品质

出示三则材料，思考唐朝对外交往频繁的原因：

（1）唐朝国力强盛、经济繁荣、文化昌盛。（根本原因）

（2）唐朝道路畅通、四通八达。

（3）唐朝实行对外开放的政策。

以史为鉴，在如今复杂的国际局势下，联系唐朝时中外交流的史实，各国应秉持怎样的态度交往呢？