高考地理三轮复习课件临近高考再温故湖南高考地理真题有知新吗--何为高考“本”与“质”.pptx

临近高考

再温故“2024年湖南高考地理真题”

还有知新吗?

何为高考“本”与“质”;目录;PART01;试卷分析;一、研究背景与目的

老师还是一如既往老一套”教“，”教“老一套，学生还是一成不变得”学“，”学“得一成不变，师生都一如既往认真，师生都一如既往辛苦，实际效果当然一如既往的不明显。这是为什么呢？我们不妨先思考下面几个问，在作本质原因的探究.;一、研究背景与目的

1.高考题给我们带来的价值和启示到底是什么呢？

2.高考题给我们老师和学生分别带来的价值和启示分别是什么？

(1).教师的教学真正是站在高考角度在“引”与“教”吗？

(2).学生的学习真正是在教师的“引”与“教”下实实在在地有效地有条不紊循序渐渐地“学”与“思”吗？

(3).师生的教与学生的学二者是否真正产生过交集，碰撞出过火花？还是永恒不变的两条平行线呢？;一、研究背景与目的

在此，谈谈个人对高考试题解读的不成熟见解，旨在抛砖引玉，与同行们探讨高考试题解读与我们教学生学的内在本质逻辑关系，同勉共进！;PART02;二、试卷整体概况

（一）题型与分值结构

2024年湖南省高考地理试卷由选择题和综合题构成。选择题共16小题，每题3分，总计48分；综合题由3大题组成，共52分，小问数量保持在10问左右，各小问分值多为6分。与往年相比，试卷结构由原来的“16+4”变为“16+3”，综合题数量减少，但整体分值分布保持相对稳定，对学生的能力考查方向未发生根本性改变。

;二、试卷整体概况

（二）命题风格与特点

稳中有变：延续2023年湖南卷风格，在题型、考点分布等方面保持一定稳定性，同时在情景选取、设问方式上有所创新。例如在情景创设上，更注重结合前沿地理研究成果与现实问题，对学生的知识迁移和应用能力提出更高要求。

素养立意：以地理学科核心素养为导向，通过设置不同类型的题目，全面考查学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。如部分题目要求学生从区域角度分析地理现象的成因与影响，体现区域认知素养；还有题目围绕资源开??与环境保护等问题，考查人

;二、试卷整体概况

（二）命题风格与特点

稳中有变：延续2023年湖南卷风格，在题型、考点分布等方面保持一定稳定性，同时在情景选取、设问方式上有所创新。例如在情景创设上，更注重结合前沿地理研究成果与现实问题，对学生的知识迁移和应用能力提出更高要求。

素养立意：地协调观。

;PART03;三、考点分布与解读----数据来源南中地教公众号

;三、考点分布与解读----数据来源南中地教公众号

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三、考点分布与具体细化解读

（一）自然地理部分

大气与气候：涉及天气状况与大气污染、植被对大气颗粒物的拦截作用（第9-11题），以及热力环流、大气环流对降水的影响（第15-16题）。这些题目注重考查学生对大气运动原理的理解，以及运用原理分析实际问题的能力。例如，第9题考查理想的采样监测天气，需要学生结合大气稳定度、污染物扩散等知识进行分析，选项涉及晴朗微风、逆温天气等不同天气状况对污染物扩散的影响，学生需准确把握大气运动与污染物扩散的关系才能作答。

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三、考点分布与具体细化解读

（一）自然地理部分

植被与自然环境：涵盖植被与气候的相互作用、流水作用（第12-14题），以及生物的影响因素、自然环境的整体性、垂直地带分异规律（第19题）。以第12-14题为例，通过美国西南部品尼松的生长演变过程，考查学生对植被与气候关系的理解，以及对流水作用在地貌形成中作用的掌握，学生要从区域气候特点出发，分析植被生长变化以及流水对地貌塑造的过程。

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三、考点分布与具体细化解读

（二）人文地理部分

产业活动：包含产业活动的区位条件、产业转移与产品品质的影响因素（第1-3题，以石牌镇豆腐产业为例），以及工业的区位条件、工业分散与工业集聚（第6-8题，以山西省新绛县西庄村石雕产业为例）。如第1题古时石牌镇豆腐声名远播的原因，材料中给出石牌镇地处汉江之滨，古时商贾云集，舟楫繁忙的信息，学生需根据交通便利这一关键因素进行选择，体现了交通区位对产业发展的重要性。

;三、考点分布与具体细化解读

（二）人文地理部分

人口与城市：涉及人口迁移、人口年龄结构（第4-5题，关于我国乡村常住人口的测算），以及资源枯竭型城市、旅游业的区位条件（第17题，印度尼西亚“煤城——沙瓦伦多的兴衰”）。第4-5题通过2020年我国乡村常住人口的测算结果与统计结果图表，考查学生对人口迁移和年龄结构变化的分析能力，学生要从图表中获取信息，判断不同年龄段人口数量差异的原因以及对乡村振兴的影响。;三、考点分布