基于函数的联系与综合说课课件-2026届高三数学大单元复习课.pptx

基于函数的联系与综合课例展示高三大单元复习课单位汇报者

《基于函数的联系与综合》说播课目录1教学内容解析2教学目标设置3学生学情分析4教学策略分析5教学过程设计6教学反思感悟

教学内容解析1

1教学内容解析①函数是现代数学最基本的概念；②是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具；③在解决实际问题中发挥重要作用；④函数是贯穿高中数学课程的主线。①函数思想是指用函数的概念和函数性质去分析问题、转化问题及解决问题，贯穿中学数学学习的始终；②是函数概念、性质等知识更高层次的提炼和概括；③是在知识和方法反复学习运用中抽象出的带有观念性的指导方法。函数单元提升课站位高、思想深、落地实

函数的概念函数的表示方法函数的性质基本初等函数函数的应用数列一元函数的导数几何与代数概率与统计数学建模与探究特殊函数直线方程抛物线指对数运算基本初等函数模型二次函数指数函数对数函数三角函数斜率、向量、单位圆、复数相关关系分布列正态分布折线图等二项式系数的性质一元线性回归模型数学建模一次函数数列模型全概率公式研究函数工具预备知识从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式1教学内容解析函数单元内容解析

函数思想的渗透归纳函数思想解决问题的一般步骤函数思想的综合运用体会数学整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性第1课时通过实际问题解题过程的基本体验，体会情境中蕴涵的多个变量，能用函数刻画变量间的对应关系，进而运用函数思想解决问题。第2课时在函数基础上恰当使用函数概念及函数性质解题。第3课时更全面地体会函数与其他主线内容的联系与综合。1教学内容解析单元内容解析

1教学内容解析函数的概念函数的表示方法函数的性质函数的应用函数分析变量关系建立函数关系运用函数性质解决具体问题函数思想分析建模选模解模解释具体问题单元内容解析

基于函数的研究路径，理解函数思想及运用函数思想解决问题的一般步骤。12教学重点课时内容分析理解何时需要建立函数关系，如何建立函数关系，建立成什么样的函数关系，并运用函数思想解决综合性问题。1教学内容解析

教学目标设置2

课时教学目标设置学生能通过实例，体会情境中蕴涵的多个变量，能用函数刻画变量间的对应关系,进而运用函数思想解决问题，能够在具体情境中建立适合函数关系；体会常在解决比较大小、最值范围问题中构造函数解决问题．能理解函数思想解决问题的一般步骤。通过具体问题的探究，能体会函数与几何与代数、统计与概率、数学建模和数学探究活动不同主线之间的相关联系，感受函数思想解决数学问题的魅力和威力。2体会运用函数思想解决问题的一般路径；领悟数学知识的内在联系达成目标①的标志是：达成目标②的标志是：3通过实例，有效突破能用函数思想解决的关联问题，帮助学生形成自主思考，深入分析问题，在函数思想的引领下解决问题1通过解题过程的基本体验，体会情境中蕴含的变量及变量间关系，运用函数思想解决问题。能够通过利用函数思想解决综合性问题，逐渐形成“研究对象在变，思想方法不变，研究套路不变”的切实体验，感受函数思想引领作用，化解学生解决与函数相关问题的的难点和堵点。达成目标③的标志是：2教学目标设置

学生学情分析3

学情分析通过对函数主题的复习，学生已经掌握函数定义、性质、基本初等函数的应用等内容，对于利用函数思想解决函数问题中所应用方程思想、数形结合思想等，有了初步回顾，用函数研究问题的基本思路与方法已有了解。不善于自觉运用函数思想解决关联知识，尤其与函数的综合与联系相关的题，部分学生缺乏对知识本质，思考方向、解题思维存在一定的局限性，在解决问题过程中存在盲目解题、难以理清问题线索、效率较低等现象合作探究问题导向认知基础最近发展区有待发展3学生学情分析

在具体情境中，学生感受不到其中蕴含的变量，无法找到解决问题的切入点。12教学难点在具体情境中，当蕴含多个变量，不会