部编人教版小学一年级上册语文《 ｉｅ üｅｅｒ 》教案.pdfVIP

ietieer

教学目标：

1.正确认读复韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j、q、x和le（拼时11上两点要

省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi6zudye”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个诃语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

教学重点：

1.复韵母ie、ueer和整体认读音节ye、yue的正确认读。

2.声母和ie、Ue组成音节的正确拼读。

教学难点：

l.er的正确发音。

2.知道j、q、x和tie拼时U上两点要省略的拼写规则。

课时安排：2课时

•一窗邨沏•一

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

L创设情境，复习旧知。

导语：国庆节到了，爸爸、妈妈带着月月坐着飞机来到海南岛的爷爷家。刚

到爷爷家，月月就看见圆圆的月亮像个明镜挂在天上。不一会儿，6个复韵母宝

宝就迫不及待地跑出来迎接月月。（课件出示ui、on、Qi、ei、aoiu）月月正

要和它们打招呼，爷爷就说：“月月，快给它们排个队吧。你们谁能帮帮月月

呢？（生答：Qi、ei、ui、QO、ou、iuo）那么，月月会怎么和它们打招呼呢？（生

答:ai、ei、ui、aoou、iu,你们好！）

2.导入新课。

过渡：其实，韵母家族可大了，这不，还有2个复韵母宝宝和1个特殊韵母

宝宝等着认识月月呢！

1（）教师让学牛翻开教材，板书：ie、tie、ero

2（）指名说说这三个韵母分别是由哪两个字母组成的。

二、初读课文，重点研读

过渡：刚才月月初步认识了复韵母ie、Ue和特殊韵母er,它们叫什么？又

有什么本领呢？ie、加、er决定带着月月去一个地方。到了这个地方，月月就能

更加深刻地了解它们啦！

L（课件出示情境图）引导学生观察图画，然后用自己的话说一说图画的内

容。

夜幕降临，圆圆的月亮挂在天空，海岛也平静下来了。看，两位美丽的姑娘

正在椰树下休息。一位姑娘坐在椰树下，正用耳机听着优美的音乐；另外一位姑

娘戴着耳环，正唱着动听的歌曲。

2.引导学生在说话中发现“椰、月、耳”的读音，机出示ie、ue.er,

（一）学习复韵母。

1.读准音。

1（）课（件出示椰子树图）提问：这是什么树？（生答：椰子树。）由“机广

的读音引出ie。

2（）鼓励学生联系之前学过的韵母的发音方法，想想怎么发音。教师范

读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

发音指导；发ie时，由发i开始，接着发6,口腔半开，中间气不断。ie中

的e念6,口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i的音较

短，e响亮而长。

3（）学生进行发音练习，教师随机指正，同桌互读，全班齐读、开火车读。

4（）先发ie,再发ei,体会二者在口形、发音上的变化。

2.识记形。

1（）教师启发学生发挥想象，编故事识记：i和e半路相遇，于是结伴而行，

成了好朋友，这就是ie。

2（）（课件出示ie-ei）对比识记i和e的前后位置，还可以将分别写有i

和e的卡片不断轮换位置让学生认读，提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把

韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地区分这两个形近