2025新教材部编版省级重点小学语文一年级上册63《语文园地六》第一课时教案.docx

【课时安排】?第63课时

【教学对象】一年级新生

【教学目标】

知识与技能：

通过识字加油站，围绕职业和场所主题归类认识老、师、工、厂、医、院、生、门、卫9个生字。

指导书写工、厂、门、卫4个生字，做到笔顺正确、占格规范。

过程与方法：

通过归类识字的方法，帮助学生建立字与字、字与词之间的联系，提高识字效率。

通过观察、描红、仿写等步骤，掌握汉字的书写方法。

情感态度价值观：

了解不同的职业，初步懂得尊重各行各业的劳动者。

培养认真书写的良好习惯，体验汉字的美感。

【教学重难点】

重点：?归类认识9个生字；指导书写4个生字。

难点：?书写厂和卫的笔顺和结构。

【教学准备】

教师准备：?多媒体课件（PPT，包含不同职业人物和场所图片、生字卡、词语搭配图、书写动画）、生字卡片。

学生准备：?语文书、田字格本、铅笔、橡皮。

教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

情境导入：

师：小朋友们，我们的身边有很多辛勤工作的人。比如，在学校里教我们知识的是谁呀？（老师）在医院里帮我们看病的是谁呀？（医生）

师：老师、医生就是不同的职业。今天，我们就来到‘识字加油站’，认识更多和职业、场所有关的汉字。

(二)归类识字，高效学习(核心环节，约20分钟)

学习第一组：学校-老师

（课件出示学校图片和老师图片）

师：我们每天上学的地方是学校，教我们本领的是老师。（出示词语卡学校老师）

师：‘老’和‘师’就是这两个字。（出示生字卡老师，带读，并可简单解释尊老爱师）

学习第二组：工厂-工人

（课件出示工厂图片和工人图片）

师：工人们在哪里工作呢？（工厂）‘工’和‘厂’就是这两个字。工人在工厂里生产各种各样的东西。（出示生字卡工厂，带读）

学习第三组：医院-医生

（课件出示医院图片和医生图片）

师：我们生病了要去哪里？（医院）为我们治病的是谁？（医生）‘医’‘院’‘生’就是这几个字。（出示生字卡医院生，带读）

学习第四组：传达室-门卫

（课件出示学校门卫室图片和门卫图片）

师：每天在学校大门口保护我们安全的是谁？（门卫叔叔）‘门’和‘卫’就是这两个字。（出示生字卡门卫，带读）

巩固练习：

职业配对游戏：?课件左边是职业（老师、工人、医生、门卫），右边是工作场所（学校、工厂、医院、传达室），学生进行连线。

开火车读：?学生轮流读本课所有生字和组成的词语。

(三)指导书写，规范美观(约15分钟)

出示要写的字：?（课件出示工、厂、门、卫）

逐一指导书写：

工(gōng)：

笔顺：?横，竖，横。（三笔写成）

指导：?上横短，下横长，竖要写在竖中线上，出头要匀称。

厂(chǎng)(难点)：

笔顺：?横，撇。（两笔写成）

指导：?这是一个半包围结构的字。横要写得平，撇要从横的中间偏左一点起笔，舒展开。

门(mén)：

笔顺：?点，竖，横折钩。（三笔写成）

指导：?先写左上角的点，再写竖，最后写横折钩。左右要对称。

卫(wèi)(难点)：

笔顺：?横折，横，竖钩。（三笔写成）

指导：?笔顺是关键。第一笔横折一笔写成，第二笔是短横，第三笔是竖钩。

学生练习，教师巡视：

学生在田字格本上练习书写，每个字写3-4个。

教师巡回指导，重点关注厂和卫的笔顺和结构。对书写规范、进步大的学生进行表扬和作品展示。

(四)课堂小结(约5分钟)

师：今天我们通过归类的方法，一下子就认识了9个汉字，还知道了不同的职业和他们工作的地方。我们身边每一个努力工作的人都值得我们尊敬。下节课，我们将继续在语文园地里探索，学习更多有趣的知识！