一元二次方程的实际应用复习.docxVIP

22.3实际问题与一元二次方程复习

一、教学目标：

1.经历分析具体问题中的数量关系,建立方程模型解决问题的过程,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解实际问题的重要性.

2.通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.

二、教学过程：

1．在一次数学检测中,赵亮对下道应用题的解答过程如下:

试题:某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可以售出20件,每件盈利40元,为了扩大销售,增加利润,尽量减少库存,商场决定采取适当的降价措施,经调查发现,如果每件衬衫降价1元,商场平均每天多售出2件,若商场平均每天要盈利1200元,每件衬衫应降价多少元?

解:设每件衬衫应降价x元,则每件所获得的利润为(40-x)元,但每天可多销出2x件,每天可卖(20+2x)件,根据题意可列方程:

(40-x)(20+2x)=1200方程化简整理为:x2-30x+200=0解得:x1=20x2=10

答:若商场每天要盈利1200元,每件应降价10元或20元.

当试卷发下时,赵亮发现本题被扣去1分,他百思不得其解,为什么要扣去1分呢?你能帮赵亮同学找找原因吗?与同伴交流自己的想法.

实际问题的解,不仅要满足所列方程,还应符合题目中的每一个条件.

实际问题的解,不仅要满足所列方程,还应符合题目中的每一个条件.

(2)数字问题:要能正确地表示诸如多位数,奇偶数,连续整数的形式.

如:一个三位数abc可表示为

连续两个偶数可表示为

连续两个整数可表示为

这类问题常常间接设未知数,相等关系由题目的关键语句”译”出.

(3)经营问题,这也是近年来中考中出现频率高的应用问题.

在这类问题中有进价(a)售价(b)利润(p)件数(n)等相关的量.这些量之间的关系可用公

式表示,同时件数(n)又经常与售价(b)关联,在解答此类问题时,一定要准确地找到反映它们关系的代数式.

(4)其它问题,在近年的中考中,常常出现一些贴进生活,生产的实际问题,如:规划、方案设计、测量统计、几何应用,与物理及其它学科之间的渗透的问题等.解答这些问题时,等量关系一般从已知公式或题目中的关键词句”译”出.

例题讲解：

例1.已知一直角三角形三边长为三个连续偶数,试求这个直角三角形三边长及面积.

[命题意图]本例考查列一元二次方程解答有关的数字问题.

[解析]用含未知数的代数式表示出三个连续的偶数,再根据勾股定理列出方程求解.

解:设直角三角形三边长分别为n,n+2,n+4,(n为偶数)根据题意可列方程:n2+(n+2)2=(n+4)2。

化简,整理,得:n2-4n-12=0解得:n1=6,n2=-2由于三角形的边长不能为负数,所以取n=6

∴n+2=8,n+4=10即,两直角边为6,8,斜边为10.三角形面积为.

答:直角三角形三边长为6,8,10,面积为24.

[思路探究]几何中的定理是我们列方程的等量关系的重要来源.

例2.某校去年对实验器材的投资为2万元,预计今明两年的投资总额为12万元,求该校这两年在实验器材投资上的平均增长率是多少?

[命题意图]本题主要考查平均增长率问题.

[解析]本例属于平均增长率问题,若设平均增长率为x,则今年的投资额为2(x+1)万元,明年的投资额为2(x+1)2万元,由今明两年的投资总额为12万元可列方程.

解:设这两年在实验器材投资上的平均增长率为x,根据题意可列方程:2(1+x)+2(1+x)2=12化简整理得:x2+3x-4=0解这个方程得:x1=1,x2=-4(负值不合题意,应舍去)

答:该校这两年在实验器材投资上的平均增长率为100%.

[思路探究]在本例中,12万元是两年的投资总额,不是最后一年的投资额,不能错误地列出方程2(1+x)2=12;另外在解这个方程时,还可把(1+x)当作一个整体,用换元法解.

例3.某儿童玩具商店将进货价为30元的一种玩具以40元售出,平均每月能售出600个.调查表明:这种玩具售价每上涨1元,其销售量将减少10个,为了实现平均每月12000元的销售利润,这种玩具的售价应定为多少?这时进这种玩具多少个?

[命题意图]本例考查经营销售问题.

[解析]设每玩具涨价x元,则售价为(40-x)元,每一只玩具的利润为(40+x-30)元,销售的件数为(600-10x)件,根据总利润为12000元列出方程.

[思路探究]每一只玩具利润和销售总量均与上涨的价格有关,因而设上涨的价格为未知数较合适,用含未知数的代数式表示每一只玩具的利润和销售量.

例4.(20