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从概念隐喻理论到英语词汇教学：认知视角下的教学革新与实践
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于非英语母语国家的学习者而言，英语学习是获取国际信息、参与国际交流合作的关键途径。而在英语学习的诸多环节中，词汇教学占据着基础性且核心的地位。英国语言学家D.A.Wilkins曾指出：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”这生动地诠释了词汇在语言学习中的不可或缺性。
从语言能力培养的角度来看，词汇是听、说、读、写、译等各项语言技能发展的基石。丰富的词汇量有助于学习者更准确地理解听力和阅读材料
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