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双师型教师工程实践能力培训规范

1范围

本文件规定了“双师型”教师工程实践能力培训的术语和定义、培训方案、实施、考核、沟通与反馈、评价与改进等要求。

本文件适用于辽宁省内中高等院校、企事业单位、培训机构的“双师型”教师工程实践能力的培训工作。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T26997-2011非正规教育与培训的学习服务术语

GB/T29358-2012非正规教育与培训的学习服务质量要求（职业培训）

3术语和定义

GB/T26997-2011界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1

“双师型”教师“double-quality”teachers

爱党爱国，具备良好师德修养，具备企业工作或实践经历，具备理论教学能力和实践教学能力，紧跟产业发展趋势和行业人才需求，并把新技术、新工艺、新规范融入教学的教师。

[来源：《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知（教师厅〔2022〕2号）》附件1-4]

3.2

工程实践engineeringpractice

“双师型”教师到企业和生产服务一线进行岗位实践。

4培训方案

4,1培训需求分析

培训实施单位应结合工程实践目的，对学员的培训需求进行调研和分析，包括学习期望获得的工程实践技能的种类、职业素养、专业知识、受训方式等。

4.2培训目标制定

培训实施单位应根据国家教育部“双师型”教师培养培训的相关要求，结合培训需求分析的结果，确定工程实践培训的目标。

4.3培训方案设计

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“双师型”教师工程实践培训方案应包括但不限于以下内容：

a)培训目的；

b)培训目标；

c)培训时间；

d)培训地点及方式；

e)培训内容与要求及教学安排；

f)培训岗位与职责；

g)培训教学人员；

h)企业参观；

i)考核方式；

j)费用明细。

5实施

5.1教学人员

5.1.1工程实践培训的教学人员，应符合GB/T29358--2012中5.4.3.1的要求，还应符合以下条件：

a)有相关岗位从业经验，不低于三年；

b)具备良好的授课与现场辅导能力；

c)熟悉工程实践的培训教材，并经过相应的师资培训；

d)在相关岗位上，有成功的传帮带经历，且职业操守良好。

5.1.2教学人员与实操学员的配比不低于1:5。

5.2支持人员

5.2.1工程实践培训支持人员主要负责学员的后勤管理、手续办理、反馈、投诉处理、学习资源调配等。

5.2.2支持人员与受训学员的配比不低于1:10。

5.3培训资源

5.3.1培训教材

培训实施单位应结合培训目的、培训目标和培训内容，组织编制相应的“双师型”教师工程实践培训教材。教材应保持科学性、合理性，体现行业发展的新知识、新技术和新模式。

5.3.2培训环境与设施

培训实施单位依据培训报名人数，确定培训所需要的场地、工位和设备，应符合以下要求：

a)场地和工位的劳动防护条件符合国家相关法律规定；

b)工程实践培训应结合岗位实际合理安排工位；

c)配备符合专业教学内容要求的设备；

d)具备可容纳所有培训学员的教学场地；

e)工程实践过程中，应以正式员工的标准要求学员。

5.3.3现场观摩资源

培训实施单位在工程实践培训过程中，应提供培训相应的现场观摩资源，所选择的现场观摩对象宜

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具备如下条件：

a)从事行业5年以上，具有良好的社会影响力；

b)在行业信息化与智能化建设上处于领先地位；

c)有接待现场观摩的经验与能力。

5.4再教育支持

5.4.1培训实施单位应建立培训后的服务机制，确保学员在培训后能够对所学技术进行回顾和复习。

5.4.2培训实施单位应针对学员单位的专业应用，定期制作相应的实践案例提供给学员。

5.4.3培训实施单位对培训后学员的再教育支持周期应不少于三个月。

6考核

6.1考核组成

6.1.1阶段考核

培训实施单位依据培训方案，结合学员的表现，进行阶段考核，以判断培训效果，及时调整课程、教材与实践安排，确保培训质量。

6.1.2结业考核

培训结束，培训实施单位应对学员进行结业考核。

6.2考核方式

培训实施单位考核方式包括考勤、闭卷考试、现场操作、论文答辩、结业陈述等。

6.2.1考勤

考勤应参照培训实施单位的考勤规定执行，考勤结果由相应的教学人员核准。

6.2.2