《百家争鸣》教学设计.docxVIP

第8课百家争鸣

【教学目标】

1.通过相关史料了解这一时期诸子百家的思想主张，学会获取处理历史信息的能力和全面认识历史问题的方法；通过比较春秋战国诸子百家的思想，训练历史思辨能力。(史料实证)

2.通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣局面的产生，体会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。(唯物史观)

3.通过领略古代人卓越的政治智慧，感受中国文化一脉相传，体会以“天下兴”为已任的责任担当，树立赓续传统、复兴民族的理想信念。(家国情怀)

【教学重难点】

重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。

难点：百家争鸣对后世的影响。

【教学方法】

自主学习法、合作探究法、史论结合法。

【教学过程】

情景引入

了解孔子学说的中国及世界影响。孔子生活在什么时期？我们为什么称孔子为“至圣先师”？他的思想有哪些？让我们带着这些疑问一起来学习《百家争鸣》。

自主学习

1.老子是哪一学派的创始人？他的主张有哪些？

2.儒家学派的创始人是谁？他有哪些政治思想和教育成就？

3.“诸子百家”中影响最大的学派是哪几家？他们的主要代表人物各是谁？有哪些思想主张？

4.战国时期百家争鸣的影响是什么？

探究新知

一、老子

1.根据教材说一说老子的生活年代、国家、思想主张、著作及地位。

2.教师点拨做笔记的方法文字加数字标注法。

3.材料研读

展示材料：

材料一：有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。

材料二：塞翁失马，焉知非福？祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。

请同学们结合所学回答：上述材料体现了老子的什么思想？对我们有何启示？

在学生回答的基础上教师总结：

体现了老子朴素的辩证法思想：一切事务都有对立面，对立的双方相互依存、相互转化。在日常生活中我们要善于从正反两方面思考问题。

二、孔子和儒家学说

1.人物扫描：哪位同学能简单介绍一下孔子？

合作交流

展示材料：

材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。

材料三：子曰：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”。子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。”

请同学们根据上述材料，结合教材说一说：孔子主要的政治主张和为人处世的准则各是什么？孔子的礼、仁分别是什么意思？你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？

在学生回答之后，教师指出：孔子的“仁”是指设身处地为他人着想，能够换位思考；“仁”是每个人的行为规范。“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对我们今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

2.让学生依据教材总结归纳：孔子在教育方面有哪些重要成就？结合孔子言论：知之为知之、不知为不知，是知也……等，谈一谈，你准备怎样实践他关于学习的主张。

3.说一说，孔子和儒家学说的影响。

教师：孔子是儒家学派的创始人，我国伟大的教育家和思想家；他创立的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要地位。孔子之后的战国时期，学术思想领域非常活跃，出现了百家争鸣的局面。

三、百家争鸣

1.概念解读：春秋战国时期，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，他们著书讲学，互相辩论，相互影响，取长补短，这些不同的学派史称“诸子百家”。各学派争芳斗艳的思想文化繁荣局面历史上称为“百家争鸣”。

2.结合春秋战国时期的时代背景，分析为什么会出现百家争鸣的局面？（提示：经济、政治、文化三个方面分析）。通过分析使学生认识到：百家争鸣是春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映。

3.指导学生动手制作表格，将百家争鸣的主要学派及其主要代表和主要思想呈现出来。

4.材料研读

展示材料：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

你认为孟子的这段话体现了什么思想？强调做人不卑不亢，应有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。

5.想一想，百家争鸣产生了怎样的历史影响？诸子百家中哪些思想主张对我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义？

教师点拨：百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。而且在世界思想文化史上占有重要地位，至今仍闪耀着智慧的光芒。

课堂小结

本节课主要讲了三部分内容：一是老子，他主张顺应自然，无为而治；认为事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。老子是道家学派的创始人；二是孔子和儒家学说，孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，他的核心思想是“仁”，主张“以德治国”。我国著名的大思想家、大教育家，被后世尊称为“圣人”；三是百家争鸣，春秋战国时期旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非