资源的开发和利用.pptVIP

综合实践活动资源的开发和利用;综合实践活动之“活动”;绍兴基地概况;综合实践活动基地的特点;基地资源：就近取材，显特色;基地资源：就近取材，显特色;〔一〕校园植物生存环境调查

1、分区进行植物分布区域进行初步观察，并用携带相机进行植物概况拍照。

2、对校园内各区域土壤酸碱性进行粗略测定。

〔二〕校园植物物种调查

1、对校园植物进行观察和对植物特征分布、长势进行初步的记录。

2、通过查校园网、图书馆阅览、查检索表等方法确定植物的类别或植物的名称。

3、进行校园植物仔细观察，核对植物类别、特征和名称。

〔三〕校园植物分类归类

1、制作校园植物特征小卡片。

2、找出不同植物的异同点和最正确区分方式。

3、对重点植物进行分项区分统计。

〔四〕校园植物功能区的设计探讨

1、对校园植物分区进行调研

2、对校园植物功能区的设计;基地资源：就近取材，显特色;基地应坚持的开展方向;绍兴县中小学生走进“小三场”〔小农场、小工场、小养殖场〕活动;学科资源：渗透，人人参与;学科渗透的根本模式;创设情境

首先要求教师为学生创设一定的问题情境，布置研究任务。这时，一般可以开设讲座、组织参观访问、进行信息交流活动、介绍已有的研究性学习案例等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储藏，提供研究范围，诱发探究动机。

在研究的过程中，各个学生提出的假说存在相当大的个体差异，这时需要教师激发每个学生能开展自己的见解。对解决问题提出初步的设想。;体验指导

学生要进入具体解决问题的过程。针对问题提出解决问题的初步方案。方案内容包括：采用何种研究方法，收集和分析信息资料，怎样调查访问，何种组织形式，多长时间完成等。按照方案提出的问题进行研究，并对研究课题进行分析，推理判断，从而得出初步结论，然后在分别进行收集资料调查研究的根底上以及初步的研究成果在小组内或个人之间进行交流，丰富个人的研究成果，培养科学精神与态度。

教师那么要针对学生的实际，进行一些方法指导和思路点拨，不失时机地开展和发扬学生的创意和??他闪光点。

总结提高

学生将自己的收获进行归纳、整理、总结，形成书面材料或口头报告材料。交流的形式可以是多种多样，可以开研讨会、辩论会等。要求学生以口头报告的形式，就有关内容向全班发表自己的看法与观点。通过交流、研讨，同学们共同他享成果，初步学会研究的方法，提高了科研能力，学会了学习，学会了欣赏，学会了分析与辩证的思考，学会了理解和宽容，也要敢于和蔼于申辩。;小组合作;教师资源：保障;结束语;