部编四年级语文教学工作计划范文（32篇）.pdfVIP

部编四年级语文教学工作计划范文3（2篇）

部编四年级语文教学工作计划范文篇1

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学打下良好的

基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

惯和学兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学惯，

不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很

关键的一个学年。

一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：、课例（精读课文、略读课

文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语

交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括、课例、语文园

地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活,

既富有教育价值与时代感，又突出学语文的特点。8个专题依次

是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的

世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外

童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学，使这两组的

学内容与形式更加丰富多彩。每组开头的点明本组的专题，并提

示学要求。课例由3—5课文组成。课文均围绕专题编选，分精读

课文与略读课文两类。

每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”

两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的

字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，

略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”

中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提

出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出

发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样

三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这

是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，

确定专题的路比前几册有所拓宽，除了内容方面的专题外，“中

外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体

会文章的表达形式，根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，

加强整合”的，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课

文都围绕专题编选，从到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有

照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个

有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，

在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使

教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究

学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文

的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自

悟；二是在精读课文的考练习中，安排了引导自主、合作、探究

的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查

自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发

现”“展示台”“宽带”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语

的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能

仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语

文学习的途径。本着这样的，教材的编写加强了开放性，把语文学

习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活

中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼

口语交际话题，练习；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推

荐了《格林童话》知《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通

过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分

体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密

联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在