陕西省榆林市第二中学2025届高三下学期第三次联考历史试题试卷含解析.docVIP

陕西省榆林市第二中学2025届高三下学期第三次联考历史试题试卷

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．1927年12月，联共（布）十五大决议指出，粮食订购制“在今后能够而且必须成……促使那些通过合作社同社会主义工业发生联系的小生产者自愿地联合起来的最重要的手段之一。”据此可知，粮食订购制

A．缓解了战争造成的粮食短缺 B．保障了工业化所需的劳动力

C．推动了集体农庄时代的到来 D．改善了农民的生产生活状况

2．美国前国务卿杜勒斯说，如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯，由于有众多的人口，印度和中国无疑将控制局面，这可能最终形成一个反对西方的集团。他希望这次会议开不起来。“这次会议“是指

A．华盛顿会议 B．汪辜会谈 C．日内瓦会议 D．万隆会议

3．1921年夏，美国人哈默对列宁谈起了访问饥荒地一一乌拉尔区的印象。他认为，俄国的物资和人力都很充足，许多工厂的状况比他预计的要好，哈默的这番评价表明该地区

A．新经济政策已经取得初步成功B．具有发展经济的潜力

C．曾抵制“战时共产主义”政策D．没有遭到战争的破坏

4．《九章算术》系统总结了战国、秦、汉时期的数学成就。其中有题为：“今有人持米出三关，外关三而取一，中关五而取一，内关七而取一，余米五斗。问本持米几何？（答）十斗九升八分之三。”该材料实质上反映了()

A．秦汉时期科技发达 B．大米成为了主要的商品

C．市场管理不够规范 D．政府推行抑制商业政策

5．1955年，苏联《外国文学》发表了美国作家厄斯金考德威尔的小说《男人群》，其内容包括美国企业的无赖行径、黑人的贫困与自暴自弃。苏联此举的主要目的是

A．揭露黑奴制度的罪恶历史 B．借助文化交流宣扬和平共处

C．服务国内改革的实际需要 D．在美苏对抗中占据舆论优势

6．某同学运用以下史实撰写历史小论文①《实践是检验真理的唯一标准》，②中共十一届三中全会，③家庭联产承包责任制，④一国两制。最合适的主题是

A．中国走向世界 B．改革开放

C．中国特色社会主义事业的开拓 D．伟大的历史转折

7．公卿的族属是商周政治建构的重要因素。下列商周异、同姓公卿的比例差异说明西周政治制度的特点是

A．家国同构 B．等级森严 C．君主专制 D．官僚政治

8．下列各项措施与加强皇权最有关的是

A．推行郡县制 B．确立三省六部制度 C．创立科举制 D．实行行省制度

9．1348年，黑死病传遍欧洲，给整个欧洲毁灭性打击。佛罗伦萨如地狱一般，无计可施的市民只能举行盛大游行，向上帝忏悔，结果更多的人感染了瘟疫，无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢，用纵情享乐忘记身边的痛苦。这一变化

A．使罗马教会对欧洲的控制动摇 B．促使人文主义思想的加速到来

C．体现了人民救助瘟疫能力有限 D．导致了欧洲商路中心向西转移

10．法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是

A．任何文字史料都带有主观因素 B．实迹和文字史料都真实反映历史

C．历史是“心理的状态”的反映 D．只有实迹史料才能反映历史真实

11．某研究者查阅到光绪二十七年一份吏部档案，残缺不全，原文有：“上年□月间，□□入都，本署即被占据，迨洋兵撤退，检查署内所存档案则例等件，全行遗失。”与这份档案相关的历史事件是

A．鸦片战争

B．第二次鸦片战争

C．甲午中日战争

D．八国联军侵华

12．如图漫画为19世纪末日本人所画，其（注：图中文字为“铁甲”）所讽刺历史事件的结果是签订

A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）郑和下西洋和新航路开辟是世界航海史上的重大事件。阅读材料，回答问题。

材料

（1）读图并结合所学知识，指出两大航海事件航路的异同点。

（2）结合所学知识说明两大航海事件对国际关系的不同影响。

14．（20分）儒学的传承

问题

（1）指出古代儒学发展的三个阶段，归纳儒学在传承发展中呈现的鲜明特点。

（2）综观东汉以来的时代变化，概括儒学面临困局和挑战的主要原因。

（3）宋