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20xx二年级音乐教案

古希腊和印度哲学家将音乐定义为水平排列为旋律而垂直排列

为和声的音调即音乐通常是有序且听起来很快乐的为帮助大家学

习便利，收集整理了20xx二班级音乐教案5篇，希望可以帮助您，

欢迎借鉴学习！

20xx二班级音乐教案1

教学设计

、教材分析：

《理发师》是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌接受D

大调,2/4拍,单乐段结构旋律接受上行级进、乐句模进，八度大跳、

同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的〃咔嚓〃、〃沙沙〃声与有规律

的」」的节奏相协作，生动地描绘了理发师细致、快速、快乐地劳碌

着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦

二、教学目标：

1、能理解劳动给我们带来的快乐；

2、用轻松快乐的声音边唱边表演《理发师》；

3、通过编创小歌谣、动作和表演，培育学生的参加意识、制造意

识

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音

五、教学准备:电子琴、多媒体课件

六、教学过程：

一（）、组织教学与（同学们相识，自我介绍，拉近距离）

律动（《理发师》歌曲伴奏）

〃老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做，但要留意了，我们做

的时候，你的动作确定要合着什么？音（乐）我看一看，谁的?〃

二（卜导入：

你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的

理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎

么样?我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作

的，行吗?〃

1、理发都用哪些工具?们都发出什么样的声音?用（你的声音协

作老师）

2、引出小歌谣:小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷!吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜

~~I

小镜子呀、照起来呀，真好看!〃老（师做动作表演）

3、伴着音乐说歌谣，确定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌

曲伴奏）

5、集体表演，分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,

再交换。（《理发师》歌曲伴奏）

三（卜表演《理发师》

1、初听歌曲。

〃工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是

谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵?〃

2、老师范唱。

〃刚才没听清没关系，我这个发理发帅再唱一次，看谁能记住歌词，

细致听，看谁记得多。〃

3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。幻（灯片）

4、教唱第一段，师生合作唱师（弹琴,比一比，谁的声音最轻快）

〃这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了，才能当上，

我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌，红色是你

的,其他是我的。〃幻（灯片）

5、学唱其次段，读歌词、跟琴唱。

〃知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?

6、知道歌曲的演唱声音和心情。

〃你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和

shashasha时应当用什么样的声音轻（快）:老爷爷成功了吗?那高不兴奋?

那用什么声音来演唱?不用说出来，用你的声音告知