让作文亮丽起来——谈考场作文的“包装”教学设计.pdf

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让作文亮丽起来——谈考场作文的“包装”

教学设计

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ul

编订：JinTaiCollege

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让作文亮丽起来——谈考场作文的“包装”教

学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

让作文亮丽起来

——谈考场作文的“包装”

在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而表现形式也不

可轻视。有些应试作文题材一般，可是经过作者巧手“包装”，就变

得新颖闪亮，使人耳目一新，从而提高作文的档次。那么，用怎

样的“新瓶”来装“陈酒”呢？笔者在多年的创新作文教学中，归纳出

比较新颖别致的“包装”方法有：雕题目、加题记、改体裁、分片断

、列标题、变形式、换人称等。

一、雕题目

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题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因

此考生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例

如以“关爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事

》作题目就显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不

灭的烛光》、《宽容使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具

有一定的感染力。好的题目是作文成功的一半，因而同学们在下

笔作文前，一定要仔细雕凿文章标题。

二、加题记

在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以

自拟，也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提

示下文，或说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下

子明白作者的意

图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的

人，远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕

碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的

抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。

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三、改体裁

在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信

体、日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁

变了，但主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇

特的光》一文，用拟人的修辞手法、采用激光自述的形式向小朋

友介绍自己的特征，集书信体、童话体于一身；再如《天使人间

行》采用戏剧形式，以天使分别在家属楼、医院、公园等三处寻

访的见闻体察到人间亲情的珍贵。

四、分片断

写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几

个片断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个

人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加

上开头和结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。

当然，各个片断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。

五、列标题

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在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次

分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我

的一次成功》，

假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播

种”、“耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟“苦”“辣”“酸”“

甜”等。标题拟的好，不但能揭示文章的内容，而且会使文章层次

分明，文意连通。

六、变形式

近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见

的三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文

教学模式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融

合，通过移花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有

几何证明式、病历式、简章式、实验