幼儿园组织与管理（第2版）课件 第一章 组织与管理概述.pptx

幼儿园组织与管理（第2版）/王瑜贺燕丽/高等教育出版社·北京

第一章组织与管理概述

目录第一节组织与管理的理解第二节管理理论的形成与发展第三节管理的基本原理第四节管理职能与方法

第一节组织与管理的理解一、组织与管理的概念与关系（一）组织的概念组织有名词性概念和动词性概念。名词性的组织，是指为更好地实现共同目标，将两个以上的人以一定方式加以编制所形成的协作系统，如学校、政府机关、工厂、社会团体等都是组织。动词性的组织，是指为更好地实现共同目标，进行的明确分工、设置岗位、确立合作关系、建立协作系统等活动的集合。

（二）管理的概念管理是通过计划、组织、领导和控制过程，优化配置人、财、物、事、时间、空间、信息等相关资源，优质高效地实现组织目标的社会活动。（三）组织与管理的关系两者的联系：第一，动词性的组织是管理的基本职能之一。第二，名词性的组织是管理活动的载体。第三，管理活动以组织为对象。两者的区别：第一，内涵不同。第二，动词性组织只是管理的一项职能。第三，管理只是动静结合的综合性组织中的一个要素。

二、管理的基本特征（一）管理的普遍性管理与人们的社会活动以及家庭活动都是息息相关的，管理具有普遍性。管理也是幼儿园工作不可缺少的一项重要活动。（二）管理的二重性管理的二重性是指管理既有自然属性又有社会属性。管理的自然属性是指管理促进生产力发展的内在特性。管理的社会属性是指管理协调社会生产关系的内在特性。（三）管理的科学性和艺术性管理是科学性和艺术性相统一的活动。管理的科学性主要体现在管理具有客观规律性。管理的艺术性主要表现在卓越的管理具有灵活性、创造性与美感。

三、管理的本质管理的本质就是通过管理的各项职能，优化配置各种资源，优质高效地实现组织目标的社会活动。具体来讲，管理的本质即在特定的条件下，通过计划、组织、领导、控制等职能，对组织的人、财、物、事、时间、空间、信息等有形或无形的资源进行优化配置，优质高效地实现组织目标的社会活动。

第二节?管理理论的形成与发展一、管理理论的萌生阶段这一阶段可以分为两个时期：一是早期管理实践与管理思想时期，时间从人类诞生开始到18世纪工业革命之前；二是管理理论产生的萌芽时期，时间从18世纪后期到19世纪末。我国传统的管理思想从总体上可以分为宏观的“治国学”和微观的“治生学”；历史上其他的古代文明，如古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊、古罗马，以及美洲的玛雅文明等，在国家管理、生产管理等方面也有过许多伟大的实践；18世纪后期到19世纪末，随着资本主义国家工业革命的发展，一些经济学家、科学家和企业管理者开始进行管理问题的专门研究，代表人物有亚当·斯密、查理·巴贝奇和罗伯特·欧文等。

二、管理理论的发展阶段19世纪末20世纪初，管理学逐步形成，之后不断发展。管理学形成后的发展分为以下三个阶段。（一）古典管理理论阶段（19世纪末至20世纪30年代）这一阶段，在美、法、德等发达资本主义国家出现了具有奠基人地位的管理大师，代表人物有美国的泰罗、法国的法约尔和德国的马克斯·韦伯。

（二）现代管理理论阶段（20世纪30年代至20世纪80年代）这一阶段的管理理论包括行为科学学派和管理理论丛林中的众多管理理论流派。1.行为科学学派行为科学主要研究个体行为、群体行为与领导行为。行为科学学派的主要理论有亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论、弗雷德里克·赫茨伯格的双因素理论、道格拉斯·麦格雷戈的“X-Y理论”、约翰·莫尔斯和杰伊·洛希的超Y理论等。2.管理理论丛林管理理论丛林主要的代表学派有：管理过程学派、管理科学学派、社会系统学派、系统管理学派、决策理论学派、经验主义学派和权变理论学派等。

（三）当代管理理论阶段（20世纪80年代至今）20世纪70年代到80年代中期，美国等西方国家经济社会发展面临重重困难。而在这一时期，东方国家日本的经济在第二次世界大战后异军突起。20世纪80年代后，伴随着计算机信息技术迅猛发展，经济的全球化不断扩展。随着“冷战”的结束，世界格局逐步进入多极化，企业的竞争更加激烈，环境更加复杂多变，管理面临许多新的挑战，许多新的管理理论应运而生，其中具有代表性的管理理论有竞争战略理论、Z理论、企业再造理论、学习型组织理论、核心能力理论等。

三、管理理论发展的特点与趋势（一）管理理论发展的特点通过对管理理论发展历程的分析可以看出，管理理论的发展具有以下特点：第一，管理理论来自