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产出导向法改善课堂沉默行为研究——以越南线上中高级汉语综合课为例

一、引言

在越南线上中高级汉语综合课的教学实践中，产出导向法被广泛运用。然而，在课堂教学中常会遇到学生课堂沉默的问题，这不仅影响了教学效率，也不利于学生语言综合运用能力的提升。因此，本研究旨在通过产出导向法来改善课堂沉默行为，以提高教学效率和学习效果。

二、背景与现状分析

在越南线上汉语教学中，学生课堂沉默是一个普遍存在的问题。这种沉默往往表现为学生在课堂上不愿意主动发言、参与讨论或完成课堂任务。这种现象的成因是多方面的，包括文化差异、语言障碍、自信心不足等。尤其是中高级阶段的汉语学习者，由于语言水平的提升和知识难度的增加，课堂