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教材简介本课选自新人教版小学语文部编本三年级上册。本课内容讲述了剃头大师用高超的技艺为病人治好了病的故事，体现了“医者仁心”的精神。hgbyhrdssggdshdss
教学目标11.理解词语准确理解课文中重点词语的含义，并能运用到实际生活中。22.感受人物感受“剃头大师”的性格特点和高超的技艺，并理解故事中蕴含的道理。33.理解主题理解课文所表达的“做事要认真细致”的道理，并能联系实际生活进行思考。44.练习朗读通过朗读练习，提高学生的语言表达能力，并感受语言的魅力。
教学重难点理解人物性格深入理解“剃头大师”的人物性格，体会其善良和幽默。理解复杂句式理解课文中出现的复杂句式，如倒装句、比喻句等。
教学过程1导入新课激发兴趣，引入主题2初读课文整体感知，扫除障碍3精读课文深入理解，体会情感4拓展延伸课外阅读，升华主题5总结提升梳理知识，巩固学习本课教学过程分为五个步骤，环环相扣，层层递进。从导入新课开始，激发学生的学习兴趣，引入教学主题。然后，通过初读课文，让学生整体感知课文内容，扫除阅读障碍。接着，进行精读课文，引导学生深入理解课文内容，体会人物情感。最后，通过拓展延伸，引导学生进行课外阅读，升华主题，并进行总结提升，巩固学习内容。
导入新课1激发兴趣通过播放一段有趣的动画视频，引出“剃头”这个话题，吸引学生的注意力，激发他们对课文的学习兴趣。2设疑导入向学生展示一些关于“剃头”的图片，并提出一些问题，例如“你们平时都去哪里理发？理发师会给你剃什么发型？”引导学生思考，并为学习课文做好铺垫。3揭示课题教师自然地引出课文题目，并简单介绍课文作者和故事背景，帮助学生更好地理解课文内容。
初读课文1自由朗读学生轻声读课文2画出重点学生边读边用笔标记3思考问题学生思考文章内容4小组讨论学生互相交流理解引导学生带着问题去读，注意文章的重点内容，并通过小组讨论，加深对课文的理解。
理解词语重点词语引导学生理解“剃头大师”、“理发”、“师傅”、“光头”等词语的含义，以及“锃光瓦亮”、“头皮发麻”等词语的生动形象。词语拓展鼓励学生查找与“剃头”相关的其他词语，例如“理发师”、“理发店”、“发型”等。引导学生思考这些词语之间的联系，并运用到日常生活中。
分析人物剃头大师他是一位经验丰富、技艺精湛的剃头匠，对顾客热情周到，充满爱心。小男孩他是一位好奇心强、爱冒险的男孩，渴望尝试新事物，对剃头大师充满了敬畏和好奇。椅子它见证了剃头大师和顾客之间的温情故事，承载着他们彼此信任和温暖。
探讨主题平凡中的伟大文章以平凡的剃头匠为主人公，展现了他高超的技艺和高尚的品格，体现了平凡人也能做出不平凡的事，创造出非凡的价值。善良的品质文章通过描写剃头大师为病人免费剃头，体现了中华民族传统文化中“医者仁心”的理念，以及对弱势群体的关怀和同情。传承精神故事中，剃头大师将自己的技艺传授给徒弟，象征着中华传统文化的传承和延续，体现了技艺的精髓和匠人精神。
拓展延伸角色扮演学生可以扮演课文中的人物，演绎故事场景，深入理解人物性格和故事内容。创作改编鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，例如添加新的情节或人物，创作不同的结局。主题讨论引导学生思考故事的主题，例如“诚信”和“善良”，并结合自身经历进行讨论，加深对主题的理解。阅读延伸推荐学生阅读其他关于理发师的童话故事或民间传说，拓展对该主题的认知。
小组讨论分组讨论将学生分成小组，每个小组4-5人。为每个小组提供学习目标和讨论问题，引导学生进行深入思考和交流。自由表达鼓励学生自由表达自己的观点和想法，并进行积极的互动，相互补充和启发。分享观点每个小组选出一名代表，向全班分享讨论结果，并进行总结和提炼。
精读课文引导学生带着问题深入阅读课文。1整体感知理清文章主要内容。2重点段落分析关键情节、人物描写。3细节揣摩体会语言表达技巧。4情感升华感悟作者写作意图。通过精读，帮助学生深入理解课文内容，体会人物情感，提升阅读能力。
学生朗读1分角色朗读鼓励学生分角色朗读，体验角色，理解人物性格。2感情朗读引导学生带着感情朗读，体会人物的喜怒哀乐，增强表现力。3小组朗读组织学生进行小组朗读，互相学习，共同进步。
教师点评朗读鼓励学生用自然、流畅的语调进行朗读。注意语气语调的变化，表达人物的感情。理解引导学生思考剃头大师为什么要这样做，体会他高尚的品质和爱护孩子的思想。
课文赏析《剃头大师》是一篇充满童趣和想象力的故事，作者通过生动形象的语言和巧妙的构思，刻画了主人公小剃头匠的可爱形象。故事中，小剃头匠用他那充满童真的眼光和独特的“剃头”方式，为读者展现了一个充满欢乐和奇趣的世界。文章通过对人物语言、动作、心理的描写，揭示了小剃头匠的善良、乐观、爱幻想的性格特点，同时也反映了孩子们的纯真和美好。
课后练习巩固练习
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