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思维导图在高中古诗词深度阅读教学中的应用模式研究
目录
文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1古诗词教学的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2深度阅读的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3思维导图工具的介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.2研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1古诗词教学的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1文本解读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2学生主体性理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2深度阅读的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1阅读理解层次理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2互动阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3批判性阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3思维导图的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1思维导图的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2思维导图的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.3思维导图与认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
高中古诗词深度阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1高中古诗词教学现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2高中古诗词深度阅读教学的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1学生方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2教师方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3教材方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3引入思维导图进行深度阅读教学的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
思维导图在高中古诗词深度阅读教学中的应用模式构建．．．．．．．51
4.1应用模式的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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