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《时间的计算》教学案例与反思

一、创设情境，导入课题。

师：猜一猜中心电视台哪个节目最受欢送。

生：《新闻联播》最受欢送。

生:《动画城》。

……

师：听音乐猜一猜.

师：《新闻联播》在什么时候播放？

〔课件演示《新闻联播》刚起先播放时的音乐〕

生：《新闻联播》是晚上七点播放的。

师：看《新闻联播》，电视上是怎么记录晚上七点的呢？

〔课件演示……《新闻联播》开头局部〕

生：上面写19：00。

师：这是一种新的计时方法——24时计时法。这节课我们就用这两种不同的计时方法进展时间的计算。〔板书：时间的计算〕

二、教学24时计时法

1师：猜一猜人们为什么把这种计时法叫24时计时法？

生：因为一天有24小时。

师：咱们一起来看看在一天的时间里，钟面上的时针是怎样走的。

课件演示：除夕之夜，当我们渴望已久的新年钟声敲到第12下时，新年的第一天起先了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12—夜里12时，也就是0时，24时记时法也就是从今时此刻起先计算一天的时间。新的一天起先了，时针起先走第一圈，接下去是几时？〔凌晨1时〕在一步一步往下拨，让学生边看边说，—2时、3时……6时，此时你们在干什么？……中午12时。问：“这个时候时针走了几圈？是多少小时？”〔走了一圈，12小时〕

下面起先走其次圈，把时针指向下午1时的位置。问：“大家看，钟面上此时此刻表示的是几时？”〔下午1时〕“在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走其次圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。下午1时，24时记时法就应是—13时。再往下走，下午2时是几时？……晚上11时是几时？”留意，大家看，时针起先走其次圈的最终一小时了。”当时针指向12。问：“此时此刻表示的是几时？”〔24时〕与其次天有什么关系呢？”其实24时也正好是其次天的0时

2、师：一天之中时针走了几圈？一天多少小时？〔板书：一日=24时〕

3、小结：24时计时法简明不出错生活中很多地方都接受这种计时法。你们发觉过吗？

4、反应练习：

师：你们常常看电视报吗？老师给大家带来了一段电视报上的节目预报。你宠爱哪个节目在什么时间播出？

〔课件出示电视节目预报信息〕

8：50金色童年9：30儿童英语

14：00六一剧场16：40七巧板

18：30大风车22：00晚间新闻

三、巧设闯关游戏教学例题并做相应练习

1、第一关：帮小动物找家

〔课件演示小动物及他们的家，引导学生做平凡计时法与24时计时法相互转化的练习。〕

2、其次关：例一

出示：同学们乘车出去旅游，18时20分从山海关开车，22时40分到达北京，路上用了多少小时？〔口答〕

小组探讨解决问题

各组汇报结果

老师小结：〔课件演示〕

3、第三关：例2：

①课件出示一个商店门口挂着这样的牌子.(出示图)这表示全天营业多少时间？

独立解决→小组探讨沟通→全班沟通

②师：同样的营业时间你能给这个商店设计一个新牌子吗？

独立设计并展示

③提问：平凡计时法与24时计时法你更宠爱哪一种？

学生辩论，老师引导。

学生争论后得出两种计时法各有各的用处。

4、第四关：反应练习

平平星期天参加课外小组，前一天他晚上9时睡觉，其次天早上6时起床，一共睡了〔〕小时。课外小组7时30分起先活动，经过2小时30分完毕，完毕时是〔〕时〔〕分.活动完毕后，平平利用10分钟的时间整理用具,10时25分回到了家里,他在路上用了()时()分.

四、小结：

师：一节课多长时间？今日这节课几点上的？这节课应当几点完毕？

上了40分钟的课，累不累？咱们来猜个谜语吧，最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最廉价又最珍贵的是什么？〔时间〕时间这么珍贵，我们应当怎样做？反思

一、在数学学习中体验生活。

让学生体验数学来源于生活，感受到数学就在我们每个人的身边。不仅能激起学生对数学猛烈的求知欲，使之产生学习数学的内在须要，而且为学习数学供应了丰富的感性经验，便于抽象学问的形成，并能使他们自觉地应用生活经验去检验自己的思维过程是否正确，从而形成正确的思维方法和自觉检验的良好学习习惯。在小学数学教学中要做到这一点，老师找寻的生活素材要幸免成人化，如“买股票”、“工厂做零件”等成人特有的活动就很难引起小学生的情感共鸣。老师要常常以儿童的眼光对待生活，的确挖掘小学生身边的数学素材。如课间游戏、课外活动、业余生活、童话故事等中间所蕴涵的数学学问往往是学生喜闻乐见的。

《时间的计算》这节课自始至终都让学生在生活中体验数学，学习数学，应用数学。老师一起先就创设了看《新闻联播》这一个每位学生都特殊熟悉的生活情境。在观看《新闻联播》这一生活情境中，引出两种计时法。