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25少年闰土
［教学目标］
1.会写12个生字，理解重点词语的意思。
2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基上有感情地朗读课文，背诵第
1自然段。
3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。【语文要素】
4.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作
者对闰土的特殊感情。
［教学重难点］
1.体会闰土在“我”心中的形象。
2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上
的四角的天空”的生活环境的不满，以及对农村生活的向往。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1.会写12个生字，理解重点词语的意思。
2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基上有感情地朗读课文，背诵第
1自然段。
一、谈话交流，导入新课
1.师：我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子
似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
2.课（件出示鲁迅简介）今天我们要学习的课文节选自鲁迅的短篇小说《故
乡》。（板书课题：少年闰土）
二、初读课文，整体知
1.学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2.默读课文，思考：“我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了哪些
事情？画出相关句子。
3.检查预习情况。
（1）指名读，齐读。（课件出示生字词）
2（）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
4.默读课文，理清层次。
明确这篇课文共19个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猫的场景。
第二部分（第2%自然段）：交代了“我”和闰土认识的缘由。
第三部分（第自然段）：写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给
“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猿和看跳鱼儿的趣事。
第四部分（第19自然段）：写“我”和闰十的分别与友谊.
三、初识闰土
1.师：在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？
（指名读第1自然段）
2.师：“我”记忆中的少年土是怎样的呢？快速浏览课文第2飞自然段，
用“”画出描写土的句子。（齐读）
3.过渡：在生活中，如果我们要认识一个人的时候，首先要认识这个人的什
么呢？（学生自由交流，如先看他的外貌。）
4.课（件出示相关句子）交流：（1）少年土是什么样子呢？（指名说）12）
从这些描写中，土给你留下了怎样的印象？（指名说，教师相机板书：年少健
康天真活泼）
小结：在习作中，如果描写人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特点。
第2课时
♦课时目标
1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点）
2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年土这一人物形象，理解作
者对土的特殊感情。（难点）
一、复习旧知，激趣导入
师：上节课，我们了解到土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续
走进课文，深入了解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。
二、探究深读，了解闰土
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