鸦片战争与南京条约教案.docVIP

高二年级《鸦片战争与南京条约》

教学设计

上海市行知中学杨佳俊

【内容主旨】

鸦片战争是西方工业文明与中国传统农业文明碰撞的结果，从文明碰撞的角度去理解鸦片战争。

【教学目标】

（1）学生能够从文明碰撞的角度去分析鸦片战争，并能够掌握历史影响是如何得出的。（2）通过创设情景、角色转换，学生积极发言，突出新课程教学中学生主体性，培养学生分析与解决问题能力，提高学生语言表达能力。（3）深刻认识西方列强在中国近代历史中对中国带来的殖民主义灾难，并初步体会中国人民认识到落后之后的一些奋起改变。

【重点难点】

重点：东西方两种不同文明的碰撞。

难点：东西方文明碰撞带来的结果。历史影响是如何得出的

【教学过程】

环节1：1840年，发生了一场在我们今人看来改变中国历史发展航向的战争，我们来反思一下这场战争带给我们的东西。

设计意图：导入。一句话概括鸦片战争，从而让学生清楚的了解到本课的内容。

环节2：出示鸦片战争整课的大纲

设计意图：使学生对本课有一个清楚的了解，需要掌握哪些内容

环节3：从鸦片战争背景入手，通过阅读材料，分析当时中国所处的国际环境以及中国与他国的差距

设计意图：由材料得出结论，让学生自主总结并完成鸦片战争前的国内外形势表

环节4：展示乾隆接见马嘎尔尼的材料，分析材料，回答问题

设计意图：通过材料分析与问题，使学生了解当时中国的心态，把这种心态与之前中国所处的国际地位放在一起比较，使学生形成自己的思考

环节5：分析中英两国对外贸易量，分析其原因

设计意图：通过对双方贸易的比较，解释出超入超的概念，并找出根本原因，英国通过鸦片贸易扭转逆差后，林则徐禁烟，从而继续分析出鸦片战争的根本原因与直接原因

环节6：鸦片战争的过程简单带过，展示南京条约的签订及其内容

设计意图：逐条分析南京条约的条款，引导学生思考南京条约的这些条款对中国社会的影响

环节7：提出问题“中国为什么会失败？”展示中英双方1830年经济水平的比较

设计意图：引导学生思考，中国工业生产总值并不落后的情况下，为什么会输掉鸦片战争？运用材料，分析得出在制度以及心态观念方面的落后使中国输掉了这场战争

环节8：情境设置：如果你是当时的中国人，战争失败后你会有何反应？引导学生从百姓、官员、皇帝角度换位思考

设计意图：通过换位思考，是学生先通过自己的理解，想象鸦片战争对不同阶级的影响，再展示材料，使学生重新认识当时人对鸦片战争的认识，从而是学生掌握历史事件的影响与意义是如何得出的

环节9：鸦片战争的影响

设计意图：通过对南京条约的逐条分析，得出鸦片战争的对中国的影响，贯彻论从史出的史学方针

【板书设计】

第1课鸦片战争与《南京条约》?

一、鸦片战争的爆发（1840－1842）?

战争背景：

战争原因（根本、直接）：?

二、《南京条约》的签订（1842）

三、鸦片战争的影响

【作业设计】

“半殖民地半封建社会”是中国的沉沦还是发展？请说明理由

【资料附录】

1.亚当·斯密:“中国历来就是世界上一个顶富裕、也是一个最肥沃，耕耘得最合法，最勤奋而人口最众多的国家。可是看来她长久以来已在停滞状态。”

——英国经济学家亚当·斯密《国富论》

2.马克思、恩格斯:一个人口几乎占人类三分之一的幅员广大的帝国，不顾时势、仍然安于现状，由于被强力排斥与世界联系的体系之外而孤立无依，因此竭力以天朝尽善尽美，的幻想来欺骗自己，这样一个帝国终于要在一场殊死的搏斗中死去。

??????——马克思恩格斯选集第2卷26页

3.史学家戴逸的观点：“中国社会已落后于西方，但历史经常被迷雾笼罩着。18世纪的康雍乾盛世，貌似太平辉煌，实则正在滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这一历史真相，只有岁月推移，迷雾消散，矛盾激化，百孔千疮才逐渐暴露。历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”

——《18世纪的中国与世界·导言卷》第5页

4.1792年，英国以给乾隆皇帝祝寿为由，派马戛尔尼使团前往中国，并致函两广总督，通报此事。

英方在信函中说，英国国王为了“与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业”，决定派遣马戛尔尼使团来华。使团携带有英国国王赠送给中国皇帝的许多精美礼物，以表达英国国王的真诚心意，从而“发扬两国之利益，建立两国永久之协和”。两广总督向朝廷上呈的信函译文称，英国国王命“马戛尔尼前来，带有贵重贡物进呈天朝大皇帝，以表其慕顺之心。惟愿大皇帝施恩远夷，准其永远通好，俾中国百姓与外国远夷同沾乐利。”

―摘编自《清史编年》等

5.乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后，在给英方的信中说：咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕披阅表文，