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自闭症儿童康复训练指导教案

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汇报人：

目录

01

自闭症儿童的特点

03

康复训练的方法

02

康复训练的目标

教案实施的注意事项

05

训练的评估与反馈

04

自闭症儿童的特点

PartOne

认知特征

自闭症儿童往往难以集中注意力，对细节的观察和处理能力较弱。

注意力集中困难

他们可能在语言理解和表达上存在障碍，难以用言语有效沟通。

语言沟通障碍

自闭症儿童倾向于重复某些动作或行为，对变化适应性较差。

重复刻板行为

社交障碍

他们往往难以与同龄人建立友谊，可能表现出对社交互动的回避或不感兴趣。

建立人际关系的挑战

自闭症儿童可能难以理解面部表情和身体语言，导致交流障碍。

非语言沟通困难

沟通困难

语言表达障碍

自闭症儿童常有语言表达不清晰或难以理解他人话语的问题，影响日常交流。

非语言沟通障碍

重复性行为

他们可能重复特定的言语或动作，这影响了他们与他人的有效沟通。

他们可能难以通过肢体语言或面部表情来表达自己的需求和情感。

社交互动障碍

自闭症儿童在与他人建立社交联系时存在困难，难以理解社交暗示和规则。

行为模式

自闭症儿童常表现出重复刻板的行为，如反复拍手、摇晃身体，或对特定物品产生依赖。

重复刻板行为

自闭症儿童可能对某些感官刺激反应异常，例如对声音、光线或触觉过于敏感或不敏感。

感官处理异常

他们