《看云识天气》导学案（教师用）.docVIP

《看云识天气》导学案（老师用）

【导学目标】

1．引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．引导学生领悟运用比方的妙处。

4．培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【导学重点】

1．快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清楚的特点。

2．体会运用比方的妙处。

【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【课时】一课时

【预习导引】

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………

2．驾驭字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）

充溢（m）晕（yūn）头转向月晕（yn）倒塌（bēngtā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美丽。

充溢：（烟尘、雾气、水等）充溢、布满。征兆：即将出现的迹象。

倒塌：崩裂而倒塌。

3．仔细阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思索：

a看云识天气的最基本的阅历是（见第2节）

b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气状况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜爱的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【导学过程】

一、导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象视察得特别细致。因为天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在始终留心视察自然界，以图驾驭规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

二、整体感知：

1．检查预习2

2．听读课文，思索：

a．云和天气究竟有怎样的关系?

天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。

b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)

晴天云简表

云名云的形态改变高度厚度天气征兆

卷云像羽毛、像绫纱、

丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗

卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪

积云像棉花团上午出现

傍晚消散两千米左右较薄阳光温柔

高积云像草原上洁白的羊群

扁球状排列匀整两千米左右较薄天晴

雨雪冰雹云层改变简表

云名改变过程形状位置天气征兆

卷层云卷云聚集向前推动像白绸幕蒙住天空高晴转阴

高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

积雨云积云快速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩简表

光名产生和分布状况色彩天气征兆

晕产生在高层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨

月晕午时风

华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门

晚霞行千里

三、重点研讨

1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（学生速读课文，先独立思索，然后小组沟通）

——文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，改变无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段起先写“云的光彩同天气的关系”，最终一段总结全文。在文章内部，作者也是根据肯定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

2．本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

a学生在课文中画出运用比方