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《画家和牧童》课堂教学实录

执教：漳州其次试验小学陈晓菊

指导：漳州其次试验小学吴建华雍雅月

评析：漳州其次试验小学雍雅月

【小档案陈晓菊老师执教本课，参加龙文区20xx年青年老师课堂教学评比活动，获得一等奖。】

教学设计说明

《画家和牧童》是人教版六年制小学语文第四册第六组的一篇精读课文。课文讲解并描述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心承受的故事。戴嵩在不绝于耳的赞美声中从善如流，虚心之美德令人感动。牧童面对地位尊崇的大画家，竟“挤”进赞美着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真。两者身上都闪烁着人性的光线。因而，我把其次课时的目标定为：1、积累词语，用文中的词句说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会学习文中人物的优秀品质。这篇课文故事性较强，是对学生进展情感教化的好文本，但因为文中内容距离学生的生活实际较远，课文又不琅琅上口，要到达教学目标不是特别简洁。在进展教学预设时，我是这样考虑的：

1、简简洁单上语文。教学环节简省，课件运用简洁，老师语言简洁。

2、扎扎实实练语文。词句的理解、应用、内化扎实有效。同时渗透学习方法以及学习习惯的造就。

3、轻轻松松学语文。以语文的魅力，以老师的魅力〔言语、动作、眼神〕调动课堂的气氛和学生的情感。让学生在愉悦的情境中学语文、用语文、爱语文。

教学教学实录

一、创新板书，设问导思。

1、师板书课题。

师：今日咱们接着学习——

生：画家和牧童。

〔师贴画家和牧童的图片、画箭头〕

2、读文，整体感知。

师：一个“和”字把两个人连在一起。人人敬佩的大画家和小小的牧童之间有什么故事？翻开书，自由读一遍，然后用几句话简洁说说这个故事。

二、激发爱好，朗读感悟。

〔一〕学习第2段。

1、找句子。

师：你有必需的概括实力！这《斗牛图》是怎么画出来的，默读第2段，画出写戴嵩画图的句子。

〔生边读边找，师巡察了解学情〕

师：谁大声读一读找到的句子？

生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：同意吗？

生：同意！

2、尝试提问并解答。

师：再读读，不明白的地方画个问号。比比谁会提问题！

生：什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？

师：这两个问题提得好！遇到新词，咱们可以顾名思义，依据字面理解意思。

生1：“浓墨涂抹”就是用很浓的墨水涂画，轻笔细描就是用笔很轻、很细心地描画。

师：恩！谁学过国画，再说说自己的看法。

生2：画荷花时是用浓墨涂抹的，画菊花的花瓣就该轻笔细描。

师：很形象！《斗牛图》属于国画，是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的，看！〔播放课件〕这就是——

生：浓墨涂抹

师：这就是——

生：轻笔细描

3、指导读词语。

师：依据你看到的读这两个词儿！

生：浓墨涂抹〔大声地〕

生：轻笔细描〔小声地〕

4、指导读整句话。

师：把整句话连起来读！

〔学生读整句话〕

师：能读出自己的感受！戴嵩画技果真超群，不但画得好，还画得快。〔板书：画技超群〕他刚画完，围观的人看了，纷纷夸赞。〔出示〕商人赞扬到——

〔二〕、指导朗读大家赞扬戴嵩的话。

1、出示句子，找同义词。

围观的人看了，纷纷夸赞。

生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”〔出示〕

师：教书先生赞扬到——

生：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”〔出示〕

师：在这三句话中，有三个词是同义词，你发觉了吗？把他们画出来！谁来说。

生：是夸赞、赞扬，赞扬。

师：好视力！这三个词儿都表示夸奖、表扬的意思。请大家齐读。

〔生齐读词语〕

2、指导读句子。

师：什么时候谁夸过你，被夸奖的时候你感觉怎样？

生1：我考试得了总分值，妈妈夸了我，我可快乐了！

生2：我读课文读得有感情，全班同学把掌声送给我，我心里比喝了蜜还甜！

师：得到赞扬很欢乐，学会欣赏别人更厉害。谁替商人夸夸戴嵩？

〔生1读。〕

师：能加上动作吗？再试试！

〔生1再读。〕

师：比第一次读得好。“绝妙之作”后面是个——

生：！

师：应当读出什么样的语气？

生：赞美、夸奖。

师：好悟性，再给你一次时机！

〔生1第三次读。〕

师：这位商人立即要花大价钱买画了！读书就该这样，只有用心读，才能一遍比一遍好！谁还想替教书先生夸夸戴嵩？举手的同学请起，这个时机给你们！

〔举手同学一起读教书先生的话〕

师：谁想再一次展示自己？坚信自己，你能行！我读旁白。

〔全班齐读商人和教书先生的话，师读旁白〕

3、夸一夸，理解纷纷夸赞。

师：好！假如你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用这些词，也可以用自己的话。

〔出神入化绝妙之作活敏捷现惟妙惟肖活敏捷现〕

生1：戴嵩，你的《斗牛图》真是惟妙惟肖，活敏捷现啊！

生2：画得太像了，画得太像了，简直是出神入化！

生3：这牛真是活敏捷现，跟真的一样啊！

师：刚刚商人、教书先生、他、她一个接一个