浅谈中职思政课程出现的普遍问题及对策.docx

浅谈中职思政课程出现的普遍问题及对策

摘要：全国高校思想政治工作会议提出思想政治工作要贯穿于整个教育教学过程，强调每个教师要用好课堂教学这个主渠道，对学生进行思想政治教育。因此，从思政课程到课程思政的改革成为发展的必然趋势。要优先发展教育事业，以立德树人为根本任务。这就要求各级学校教师除了承担传道授业解惑的职责，还要以身作则坚持和传播社会主义核心价值观，培养学生健全的人格，树立正确的三观。

关键词：中职;思政课程;问题;对策

一、“课程思政”建设的内涵

思想政治教育理念，并不仅仅是指一门课程或一种德育，它是把我们的德育专业课在德育教学中的过程和其中的每一个教学环节都直接纳入了课程教学，让我们的专业知识与德育课程教学相结合。课程思政的最主要学术特点之处就是于它能够把比较明确显性的学校教育教学职能理念内在化，在學校专业课的德育教学中，突显了教书育人中教师培养和引导育人的重要角色，将教育思想、理念和宗教信仰等培育正能量的重要价值意涵内化于身，外化于行，达到学校教师以教学德育德为人的主要教育目的。

二、当前中职学校课程思政教育的现状

目前，中职校专业课程教育思政教学工作还仍然存在着很多技术方面的困难和突出问题：第一，中职校专业课的教师过分侧重于对本学科的知识技能的教授，而缺少了对专业课程教学思政的具体指导。第二，大部分教师由于自身缺少相关思政实践专业的教学背景理论知识及思政课程建设中的丰富思政理论实践经验，往往很难准确捕捉和找出本专业教学内容和思政实践教育的相关性和节点，造成了理论联系太紧而过牵强或肤浅。第三，许多老师对课程思政的基本含义也就缺少了深刻地认识理解，没有正确地建立掌握一套科学合理的学校课程教育思政教学方式和管理手段，教学方式也就缺少了它的灵活性、创新力。

（一）中职学生的现状

我国普遍中职校学生没有真正接受到公平的教育，使得挫伤了他们的自尊心。有些由于家庭等各种原因，缺少了家教及来自父母的关爱，导致自卑外加叛逆。进入中职校的学生多数都是因为成绩不佳，他们不仅对于学习失去了自信，而且沉迷于网络，电脑游戏、智能手机已经变成了他们每天的必需品，盲目地追星和相互攀比，甚至还会出现各种不良爱好，无心参加学习等等问题，成为了大部分学生前行的绊脚石。

（二）当前思政课出现的问题

思想政治课的教学中常见于普遍出现的是课堂上教学困难、课程内容的教条化。充满了一种全堂灌、注入式、填鸭型、单调呆板、枯燥乏味的教学元素，这严重阻碍了师生多方面能力的发展，压抑了学生的自主创新思维，忽视了学生的社会主导地位，师生之间缺乏互动，使政治课教学与师生的实际相去甚远，从而直接导致了学生的反应。上课时并不感兴趣甚至是憎恨政治课。部分老师不重视如何增进业务知识的学习，导致教学效果低下。

三、中职学校英语课程思政教育的重要性

（一）思想政治课教育是学校思想政治教育的重要组成部分

在我国，中职学校的人才教育往往以培养职业学生的知识技能为重点，但他们缺乏培养学生道德素质和自身素质。重视思想政治教育改革解决了这一矛盾，中学生思想政治教育的目标是培养高素质的专业技能型人才思想政治修养，提高三个视角和合理人格。深入开展思想政治教育，不仅有利于促进职校学生实现全面成长，而且有利于促进经济社会稳定然而，我们的思想政治教育任重道远。我们只能靠思想政治基础课和不定期的讲课、说教，形式陈旧，学生兴趣低，很难达到育人的目的。

（二）课程思政是教学不可分割的一部分

随着互联网和信息的迅猛发展，学生们也遭受到了西方的思想、价值观的严重影响，淡化了自身的优秀传统文化，比如，庆祝西方洋节的时代性气氛相当于中国民族的传统节日还要热烈和高涨，融入了思政主义素质教育下的课堂，正好是因为它既让我们可以学习西方的文化又让我们能正确地反思自己，既让我们能够汲取其中的精华又让我们能够在这种对比中得益发现自己的文化特点。在课程中我们有着正确的政治思维作为前进者和向导，不但是我们能够顺利地完成立德树人的目标和培养任务，还是能够增强本专业课程的意识形态高度、挖掘文化的深度。

四、提高思政课教学效率的对策

（一）创新教学方法，分发挥学生的主体作用

课堂的教学方法多种多样，在这些新的教学方法中，讨论式教学法和这类教学法能够充分发挥师生在教育和社会活动中的主导作用，形成教育与学习的互补关系。

新的教学方法与思想政治教育方法的一个共同点是：在教育目的上，要把学生知识技能的全面发展放在突出位置，培养学生的创新意识和理论实践能力;在课堂教学中，注重学生知识技能的发展，它强调自主性、探索性、创造性、合作性学习，使所有学生都成为学习活动的参与者和主人，教师成为学生自主参与学习的社会组织者和合作者，而不是权威的插画家和讲师。

（二）理论与实际相结合

要引入职业中学思想政治课教学方法的创新，需要教师解决当前现实生活中存在的实践性问