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四首教案：《梦游天姥吟留别》《哭》《
护歌》《越女词五首（其三）》
【教学目标】
1、了解有关的文学及其。
2、了解七言古诗的一般特点,体会作品的浪漫主义风格。
4、想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味积极浪漫主义风格。
【教学重难点】体味积极浪漫主义风格。
【教学安排】3
第一梦游天姥吟留别
一、导入新课：在群星璀璨的盛唐诗坛上，无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，
平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又
有着真挚、质朴的人情味。
二、简介：
1.解题：⑴梦明内容的虚实。⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。
⑶吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它
的如“歌”、“行”等。
⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并
无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。
⑸文体知识：本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是
相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、
六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行
体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于歌行体。
2.作者简介：素有“诗仙”之称，在文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白，
号青莲居士。
祖藉陇西成纪（今泰安东),生于碎叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁始离川在各
地漫游。较广泛地接触现实，认识到的、的奢侈，写出不少
现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。是继，我国古代最的浪漫主义诗
人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，
借助非现实的幻想来表现。
的出身及经历具有性，不论生、死还是经历都存在很多谜，其创作也出奇。前人评
思想及创作，多用一个“奇”字。如“以奇文取称”（元稹）、“才大语终奇”（钱起）、
“才矣奇矣”（），这类评价语很多。其他如所说“谪仙”、所谓“佯狂”，
以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升，虽不言奇，但“奇”寓于中。
很敬佩，在《春日忆》写道：“白也诗无敌，飘然思不群。”突出的是在
等等诗歌，可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质，在悲感至极就以豪语
出之。这正是个性的基本特征。
1）、读书时期[25岁以前]通读百家求仙访道思想复杂
2）、第一次漫游[25──42]辞亲远游酒隐安陆十年活动名动京师
3）、长安三年[42──45]应昭入京供奉翰林得罪自请放还
4)、第二次漫游[45──55]客居梁园喜逢漫游寻仙忧心国事
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