Unit 3　Amazing animals（教案）人教PEP英语三年级上册.docxVIP

Unit3Amazinganimals

第1课时

PartA(Let’stalkDoasurvey)

【教学目标】

1.在听、说、认、读的活动中,掌握单词like,dog,pet,cat的词形和意义,并能正确发音。理解对话大意,掌握重点句型Doyouhave…?Yes,/No,…,询问及回答是否拥有某种动物,掌握句型Ilike…,Ihavea…。(学习理解)

2.在教师的帮助下,分角色表演对话(掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)

3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因,培养学生能正确树立爱护动物、保护动物的价值观。(迁移创新)

【教学重点及难点】

教学重点:在听、说、认、读的活动中,掌握本课新单词like,dog,pet,cat和句型Doyouhave…?Yes,/No,…,Ilike…,Ihavea…的语用和语义,并在实际情景中询问或回答他人的提问。

教学难点:能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyouhave…?Yes,/No,…来询问并回答所拥有动物的名称。

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中,掌握单词like,dog,pet,cat的词形和意义,并能正确发音。理解对话大意,掌握重点句型Doyouhave…?Yes,/No,…询问及回答是否拥有某种动物,掌握句型Ilike…Ihavea(n)…(学习理解)

1.学生之间进行日常对话练习,教师与一名学生先进行示范。如:

T:Goodmorning/afternoon.

S1:Goodmorning/afternoon.

T:Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.

2.教师播放英语儿歌,创设一个农场的情境:农场里有各种动物,它们在进行“蒙面唱歌猜猜猜”的活动。稍后用多媒体播放各种动物的声音,请学生听声音猜出是什么动物,由此引出单词dog。

3.利用课件呈现猫尾巴的图片,让学生猜是什么动物,引出单词cat。

4.教师通过引导学生将动物分类的方式引出单词pet。用引导学生对事物喜爱的方式,在黑板上写出单词like。

5.教师板书单词like,dog,pet,cat。稍后师生用“大小声”(教师大声说,学生就小声说;教师小声说,学生就大声说)的方式操练这几个单词。

6.教师拿出宠物狗的图片自问自答:Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihaveadog./No,Idon’t.引出句型“Doyouhave…?Yes,/No,…”,板书并作简单讲解。稍后利用其他动物的图片,与学生展开对话训练。

教师观察学生能否参与互动和交流,主动分享个人已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓励。

教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。

教师根据学生理解新句型及运用的情况,发现问题,及时提供帮助。

设计意图:本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图训练对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。

2.在教师的帮助下,分角色表演对话(掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)

7.用课件的方式呈现该部分的教学挂图,教师作适当讲解,让学生理解故事情景。稍后播放录音两遍,学生跟读。最后同桌合作,分角色读对话。

8.引导学生做调查报告Doasurvey。教师拿着课前准备好的动物卡片,与学生做英语口语问答,并记下问答结果。

Doyouhaveapet?

Yes,Ido.Ihavea(n)…

No,Idon’t.

Name

pet

…

…

…

…

教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况,给予指导或鼓励。

在学生训练对话的同时,引导学生完成调查报告,并针对学生完成的情况给予指导或鼓励。

设计意图:本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句,在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。

3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因,培养学生能正确树立爱护动物,保护动物的价值观。(迁移创新)

9.学生在教师的指导下,就大家见过哪些宠物,说一说它们的名字,讲一讲它们的习性,以及分享与宠物们相处的乐趣和有趣的经历。体会教材对话语篇设置背后隐含的意义。

教师观察学生在小组内运用所学语言交流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确评价,及时给予帮助和鼓励。

设计意图:本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学