统编版九年级语文上册教学课件《课外古诗词诵读(二)》.pptxVIP

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课外古诗词诵读(二);(唐)许浑;学习目标;这首诗作于唐宣宗大中三年(849年),此时诗人任监察御史。当时,大唐王朝正处于风雨飘摇之际。藩镇割据动乱开始出现,朝廷政治非常腐败,农民起义经常发生。后来的十年间,变乱藩镇的数量迅速增加,晚唐危机开始出现。;诵读诗歌;;;;;1.含蓄委婉地将乡思忧愁和吊古伤今的悲凉融合一体的诗句:

,。

2.以主观感受表现诗人仕宦在外思乡之情绵绵难抑的诗句是:

,。

3.借景抒情,虚实结合,将诗人愁思由万里推向千古的诗句:

,。

4.用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,千古传诵的诗句是:

,。;5.对《咸阳城东楼》理解分析不正确的一项是()

A.诗人登楼远眺,杨柳蒹葭,好似江南之景,千古万里之愁,自乡思发端。

B.颔联描绘云起日沉,雨来风满,动感分明。“风为雨头”,含蕴十分深刻。

C.颈联写晚眺之景,虚实相衬,视听结合,以实景叠衬虚景,景中含蕴诗人浓浓的情感。

D.尾联“莫问”乃劝诫之词,表达诗人对唐王朝的失望和自己消极的心态。;6.对《咸阳城东楼》理解分析正确的一项是()

A.“一上高城万里愁”,一个“愁”字奠定全诗感情基调。诗歌以“愁”开篇,其后交代“愁”的缘由。

B.“山雨欲来风满楼”,言说山雨即将到来,城楼上已是凉风习习,令人舒爽。寥寥七字,准确抓住细雨到来前大自然的变化。

C.“山雨欲来风满楼”既写大自然的变化,又喻指唐王朝面临崩溃的危机。此句后来常用以说明社会大变动前的某种征兆。

D.此诗用云日风雨层层推进,以绿芜、黄叶渲染,营造萧条凄凉意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发对历史兴亡的无限感慨。;课后作业;(唐)李商隐;学习目标;此诗当作于唐宣宗大中五年(851),李商隐从徐州判官任上回长安。李商隐一生因师友(令狐楚、令狐绹)和妻子(王晏媄)之故,深陷“牛李之争”,仕宦坎坷起伏,与妻??聚少离多,而恰在这一年春夏,妻子病逝,李商隐内心无比歉疚。;知人论世;相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。;;;;;这首诗,从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,诗中每一联都是这种感情状态的反映,但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情,同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情,联绵往复,细微精深,成功地再现了心底的绵邈深情。;1.表达对爱情忠贞不渝又含无私奉献之意的诗句是:

,。

2.寓情于景,抒发离别伤痛之情的诗句是:

,。

3.借传说用典故以矛盾说法抒发相思之情的诗句是:

,。

4.模拟对方心理,表现诗人体贴入微的深情的诗句是:

,。;5.下面对于诗歌的理解和分析不正确的一项是()

A.首联以抒情开篇,用景物作烘托,以“见难”加重“别难”的分量,以花残喻美好年华之将逝,渲染了悲凉气氛。

B.颔联借春蚕的执着精神寄托了对情人的思念之情。今人多用这两句来表达无私奉献的精神。

C.颈联描绘了两幅生动画面,真切表现了一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状,读后可使人为他们落下同情之泪。

D.尾联是抒情女主人公对爱人的寄语,也是她的自我安慰之语。大意是两人相距虽不远,但今后难以相见,烦请青鸟为使者,为我深情探望。;6.下面对于诗

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