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中学教师资格证《教育知识与能力》提升训练试题A卷-附解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上第一部专门论述教育教学问题的著作，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A。教育对经济的作用体现在多个方面，其中把潜在劳动力转化为现实劳动力，提高劳动者素质，从而促进经济发展，这体现了教育的经济功能。

3.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

A.梅伊曼

B.赫尔巴特

C.洛克

D.康德

答案：D。康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

A.幼儿阶段

B.青少年阶段

C.成年阶段

D.老年阶段

答案：B。青少年阶段被称为“心理断乳期”，这个时期的青少年渴望摆脱成人的监督和束缚，试图在心理上独立于父母。

5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。

A.连续性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

答案：B。“十年树木，百年树人”意思是培养人才是长久之计，体现了教师劳动成果的长期性，教师的劳动不是一蹴而就的，对学生的影响是长期的。

6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B。斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中最早提出了“什么知识最有价值”这一经典课程论命题，他认为科学知识最有价值。

7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。

A.连带学习

B.附属学习

C.正规课程

D.显性课程

答案：A。连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。该学生因为某种原因对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，这是连带学习的结果。

8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

答案：B。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中根据五子不同的特点安排不同的职业，体现了因材施教原则。

9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制

B.活动课时制

C.道尔顿制

D.特朗普制

答案：D。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。它把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。

10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.一致性原则

答案：B。疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了孔子对学生的循循善诱，符合疏导性原则。

11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了（）。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

答案：C。这句话表明德育可以通过教学、活动、教师榜样、学生自我教育和管理等多种途径进行，体现了德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质（）。

A.注意分配

B.注意稳定性

C.注意广度

D.注意转移

答案：A。注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。杨老师一边讲课一边观察学生反应，是在同一时间内将注意分