第六单元《课外古诗词诵读》教学设计语文八年级上册【精选范文】.docxVIP

第六单元《课外古诗词诵读》教学设计语文八年级上册【精选范文】

第六单元《课外古诗词诵读》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

掌握本单元所选古诗词的基本内容、主题思想和艺术特色。

学会运用多种方法理解和鉴赏古诗词，如意象分析、情感把握、修辞手法等。

提高学生的古诗词诵读能力和语言表达能力。

2.过程与方法

通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的独立思考和合作学习能力。

通过诵读、讨论、写作等多种形式，全面提升学生的语文素养。

3.情感态度与价值观

感受古诗词中的美好情感和深刻哲理，培养学生的审美情趣和文化自信。

通过古诗词的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

理解和把握古诗词的主题思想和艺术特色。

掌握古诗词的诵读技巧，能够声情并茂地进行诵读。

2.教学难点

深入理解古诗词中的意象和情感，能够进行个性化的解读和表达。

将古诗词的学习与学生的实际生活相结合，提升学生的综合素养。

三、教学准备

1.教师准备

教案、多媒体课件、古诗词诵读音频。

相关的背景资料和拓展阅读材料。

2.学生准备

预习本单元所选古诗词，查阅相关资料。

准备笔记本和文具。

四、教学过程

第一课时：导入与整体感知

1.导入新课

情境导入：播放一段古诗词诵读的视频，营造浓厚的古典文化氛围。

提问导入：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？古诗词对我们有哪些意义？

2.整体感知

介绍单元内容：简要介绍本单元所选古诗词的作者、背景和主要内容。

学生分享：请几位学生分享他们对这些古诗词的初步感受和理解。

3.明确目标

教师讲解：本单元的学习目标是什么，我们将通过哪些方式来实现这些目标。

第二课时：古诗词精读与鉴赏

1.《静夜思》李白

背景介绍：李白生平及创作背景。

诵读指导：教师示范诵读，学生跟读，注意节奏和情感。

内容分析：逐句解析诗句，理解诗中的意象和情感。

讨论交流：诗中的“床前明月光”描绘了怎样的景象？诗人为何会“疑是地上霜”？

情感把握：诗人表达了怎样的思乡之情？

2.《登鹳雀楼》王之涣

背景介绍：王之涣生平及鹳雀楼的地理位置和历史意义。

诵读指导：教师示范诵读，学生分组诵读，注意抑扬顿挫。

内容分析：逐句解析诗句，理解诗中的景与情。

讨论交流：诗中的“白日依山尽”和“黄河入海流”分别描绘了怎样的景象？诗人为何要“更上一层楼”？

情感把握：诗人表达了怎样的哲理和人生感悟？

3.《春望》杜甫

背景介绍：杜甫生平及安史之乱的历史背景。

诵读指导：教师示范诵读，学生个别诵读，注意情感的深沉。

内容分析：逐句解析诗句，理解诗中的景象和情感。

讨论交流：诗中的“国破山河在”和“城春草木深”描绘了怎样的景象？诗人为何会“感时花溅泪”？

情感把握：诗人表达了怎样的忧国忧民之情？

第三课时：古诗词拓展与诵读

1.拓展阅读

推荐阅读：推荐几首与本单元古诗词主题相近的其他古诗词，如李白的《月下独酌》、王之涣的《凉州词》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。

学生分享：学生阅读后分享自己的感受和理解。

2.诵读练习

分组诵读：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行诵读练习。

诵读展示：每组派代表进行诵读展示，其他同学进行点评。

3.创作实践

仿写练习：引导学生仿写一首古诗词，注意模仿原诗的格律和意境。

作品展示：学生展示自己的仿写作品，教师进行点评和指导。

第四课时：总结与反思

1.总结回顾

知识梳理：回顾本单元所学古诗词的主要内容、主题思想和艺术特色。

方法总结：总结古诗词学习和鉴赏的方法，如意象分析、情感把握、修辞手法等。

2.反思提升

学生反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。

教师点评：教师对学生的学习情况进行总结和点评，提出改进建议。

3.拓展延伸

课外作业：布置课外阅读和诵读任务，鼓励学生继续深入学习古诗词。

实践活动：组织一次古诗词诵读比赛或古诗词创作比赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.过程性评价

课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言质量和合作情况。

作业完成：评价学生的预习、课堂笔记和课后作业完成情况。

2.终结性评价

诵读能力：通过诵读展示，评价学生的诵读技巧和情感表达。

写作能力：通过仿写练习，评价学生的古诗词创作能力。

3.综合