幼儿园中班数学：《比较高矮》教学设计.docx

幼儿园中班数学：《比较高矮》教学设计

（一）

活动目标：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：

积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

活动过程：

一、目测比较物体的高矮

1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序

1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

活动反思：

《比较高矮》可以从多角度进行目标定位，比如把目标放在“感知高矮的相对性”方面；也可以把目标放在“影响比较高矮的条件——在同一平面上进行比较”方面。

在这次活动中我设计的教学目标重点放在两点：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动开始第一部分，我出示了一棵树，让幼儿判断高矮，再出示第二、三棵，比较高矮，共进行了三次问答式互动，老师和幼儿都感觉有点累。课前我这样安排的意图是想让幼儿初步感知“一样东西是不能判断高矮的”，然而活动上下来之后花的时间太多，我觉得可以调整为：直接出示两棵树进行比较，再出示第三棵进行比较，进行两次问答互动，这样环节更紧凑。

活动第二部分主要引导幼儿感知高矮的相性。主要通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间进行比较。活动中我产生了一个疑惑，三个幼儿进行比较时，我请幼儿来说说谁比谁高，谁比谁矮时，有个别幼儿就是说不清楚，但是换一种表达方式“谁高，谁矮”，她又说得清楚了，所以我就想到底应该用哪种表达方式比较适合中班第一学期的孩子。带着问题和老师一起探讨，因为高矮是和其他物体相比较才得来的，所以用“谁比谁高（矮）”这种方式表达比较正确。看来，有时碰到疑惑还是需要和老师探讨比较好，人多智慧多呀！

最后第三个环节，我安排了《按高矮排序》，通过实物操作进一步感知物体的高矮，通过用目测比较的方法找出高矮不同的材料，并给他们排序。从幼儿操作情况看，大部分幼儿能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；个别幼儿还需要在区域活动中进行指导和提高。

（二）

教学目标：

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学准备：

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

教学延伸：

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

（三）

活动目的：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、判断能力。

重难点：

通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动准备：

1、演示教具：两棵高矮不同的树。

2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

活动过程：

(一)目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。