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2024年河北省故城县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学创始人；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定的顺序进行，不能超越等级、次序，体现了循序渐进原则。启发性原则强调引导学生主动思考；巩固性原则注重知识的巩固；因材施教原则关注学生个体差异。

3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为进行约束；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。

4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B

答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，题目中对解题过程的监视和速度把握属于元认知策略中的监控策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术；管理策略主要涉及时间管理等；复述策略是促进知识保持的策略。

5.把两个或两个以上年级的学生编在一个班级，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学

B.小班教学

C.复式教学

D.班级授课制

答案：C

答案分析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。分层教学是按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；小班教学是班级规模较小的教学；班级授课制是把学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。

6.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A

答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

7.学生在学习过程中起（）。

A.主导作用

B.主体作用

C.客体作用

D.指导作用

答案：B

答案分析：在教育教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体，具有主观能动性。客体一般指学习的对象；指导作用通常是教师发挥的。

8.以下属于意义学习的是（）。

A.学生兴趣盎然地听科普讲座

B.学生用谐音法记忆单词

C.科学家探索新材料

D.玩走迷宫游戏

答案：A

答案分析：意义学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。学生兴趣盎然地听科普讲座，会将新的科普知识与自己已有的知识经验建立联系，属于意义学习。用谐音法记忆单词是机械学习；科学家探索新材料是发现学习；玩走迷宫游戏更多是一种技能训练。

9.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是整合各方资源进行教育。

10.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。

A.示范者角色

B.授业解惑者角色

C.传道者角色

D.研究者角色

答案：A

答案分析：教师的言行对学生有潜移默化的影响，这体现了教师作为示范者的角色，学生具有向师性，会模仿教师的行为。授业解惑者是传授知识、解答疑惑；传道者是传播思想道德；研究者是对教育教学进行研究。

11.最早