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2023年苏教版五年级下册数学教学反思

2023年苏教版五年级下册数学教学反思1

随着科学技术的发展，统计在工农业生产，技术科学、社会济的应用更加

广泛，是现代公民所必须掌握的基本数学知识技能之一。统计知识的教学可以培

养学生用数学的观点认识周围事物，用数学的思想方法去观察、去分析现实社会,

去解决日常生活中的问题，所以统计初步知识是小学数学教学中的一项重要内

容。根据新课标、新理念，九年义务教育小学数学教科书从第一册起每学期都由

浅入深的安排有关统计内容。本节课内容是北师大教材第三册统计教学第一课

时，使学生初步体验数据的收集及整理的过程，认识简单的方块统计图，能根据

统计图表回答一些简单问题，结合教材特点和低年级学生的认知规律，我将本节

课的目标制定如下：

1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活

动的必要性。培养学生初步的统计意识。

2.初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，初步感知简单的

方块统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。

3.通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。

围绕教学目标，我在设计本节课的教学过程时，力求体现以下理念：

1、教学内容生活化。

2、教学过程活动化。

3、师生关系民主化。

反思统计的课堂教学实践，我认为本课基本达成了教学设想所期望的目标,

但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：

1.随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分

的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也

不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐

的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为

一种课堂资源，及时调控课堂教学。这节课在汇报组内最喜欢的运动项目时,

有2个组出现了统计结果与组内人数不符的情况，因为统计数据不准确是统计中

常见的错误，当时课上由我指出了出现的问题，并马上请这两组的同学当着班

同学再重新统计一遍，这样就使班同学又经历了一次统计过程，使学生明确统

计的数据应准确无误。可课后我想，当时教师不应急于下结论，当其中一组把调

查记录显示出来（组内画了11个J）组长汇报本组有12名同学时，应先让学生

观察，你们发现了什么？为什么会出现这样的错误？应该怎么办？通过学生之间

的交流，让学生自己去感悟、体验，学生就可能认识到原先自己发生的错误，并

且经过学生个体的独立思考，个人的经历与体验以及学生之间的思维碰撞而形成

对知识正确的理解。

2.本节课在教学评价方式上略显单一。教师对学生的评价多一些，缺少生

生之间的评价。应把评价的权力交给学生，及时激励学生。

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本课是在前面学习了圆的概念和探索了点和圆的位置关系的基础上继续进

行圆的有关概念的教学」而数学概念教学并不是单纯地让学生记忆概念，只有让

学生去探究知识、发现规律，才能真正的理解概念。因此，在设计本课时，我将

着眼点放在了让学生借助图形来直观的体会和发现每个概念所具有的特征，再在

学生所发现和体会到的特征的基础上归纳概念。

先来说说本节课中我认为较成功的地方：

1.出示平面上的点与圆，让学生把平面上的点按点与圆的三种位置关系分

类，再隐藏圆外和圆内的点，保留圆上的点，连接圆上两点引入弦的概念和直径

概念，使学生从上一节课的旧知中很自然的过渡到本节所要学的知识，不会觉得

老师在强加概念给他，这是我认为本节课的第一个成功之处。

2.在讲同心圆与等圆的概念时，从树叶落入湖面和奥运五环引入，把数学

和生活实际衔接起来，创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的境，放飞

了学生的想象的翅膀，让数学贴近生活，使学生感受到数学就在我们的身边，是

有用的，有趣的，同时更便于学生理解所学的概念是本节课的另一•成功之处。

3.每讲完•个概念，设计相应的练习，让学生对所学的概念加以评析