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《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计

教学目标

1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。

2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。

3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。

教学重难点

学习本篇人物通讯“以言见人”的特点。

教学过程

一、课堂导入

魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气!

依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。

这是习近平总书记写给焦裕禄的词——《念奴娇·追思焦裕禄》。这节课，让我们一起走进焦裕禄。

二、知识梳理

(一)作者介绍

穆青(1921-2003),男，1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。

冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。

周原(1928-2011),原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。

(二)背景介绍

1956年召开的党的第八次全国代表大会，在全面分析国内外形势的基础上，作出了把工作着重点转移到社会主义建设上来的重大决策，一场大规模的社会主义经济建设即将开始。大会确定了经济、政治、文化和外交工作的方针。在经济建设方面，强调要从国家财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针。

1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,介绍了焦裕禄如何对待群众、对待贫困、对待严苛的自然条件，“忘我”完全”彻底”为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。

(三)文题解读

《县委书记的榜样——焦裕禄》是穆青人物通讯中最具影响力和知名度的佳作，被誉为从新中国成立到1966年的17年中，“写先进人物的压卷之作”。

(四)知识支架

通讯

通讯是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它具有新闻性、评论性和形象性的特点。通讯从报道内容和写法划分，有人物通讯、事件通讯、概貌通讯和主题通讯等。人物通讯，一是记写人物一生的成长过程和优秀事迹，反映时代的思想光辉；一是叙写人物的片断生活和先进思想，闪耀人物的心灵火花。事件通讯，以记事为主，常有一个中心事件，人物围绕中心事件展开，虽写到人物，但并不以他来表现作品的主题。概貌通讯，写出所见所闻，有强烈的现场感。主题通讯，选取若干具体生动的真实事件(它们可以突破部门、行业、单位的界限),用来阐明某一个深刻的道理。

三、课堂活动

(一)整体感知

《县委书记的榜样——焦裕禄》这一长篇人物通讯由8个部分组成，每个部分都可以独立成篇，各部分都有各自的主题思想，课文选取了原文中2、4、6、7、8五个部分。节选部分内容生动还原了时任兰考县县委书记的焦裕禄，带领干部和群众团结抵抗内涝、风沙、盐碱三害的艰苦过程，将焦裕禄亲民爱民、不畏艰险、勇于奉献的先进形象呈现在读者面前，成功塑造了“党的好干部”人民的好公仆”这一典型形象。

(二)层次结构

全文可分为六个部分：

第一部分(第1-7段):介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。

第二部分(第8-16段):写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。

第三部分(第17-27段):写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。

第四部分(第28-36段):写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会、工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。

第五部分(第37-62段):写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世

第六部分(第63-71段):写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。

(三)文本研究

1.文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象请举例说明。

(1)白描化的语言描写。文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮