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小学4-6年级英语课堂：心理环境与学生主动参与的深度探究

一、引言

1.1研究背景

随着经济全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。小学英语教育作为英语学习的基础阶段，对于培养学生的语言能力和跨文化交际意识具有关键作用。然而，当前小学英语教学中仍存在一些问题，其中学生课堂参与度不高的现象较为突出。

在实际教学中，部分学生在英语课堂上表现出被动、消极的学习态度。他们缺乏主动发言的积极性，对于课堂提问往往选择沉默，参与课堂互动的频率较低。在小组合作学习中，一些学生也未能充分发挥自己的作用，只是被动地跟随小组其他成员完成任务，缺乏自主思考和主动探究的精神。这种低参与度的学习