3.1 3.1.1 椭圆及其标准方程.pptx

;(教师独具内容)

课程标准：1．了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用．2．经历从具体情境中抽象出椭圆的过程，掌握椭圆的定义、标准方程．

教学重点：椭圆定义的应用及求椭圆的标准方程．

教学难点：椭圆标准方程的推导．

核心素养：通过研究椭圆的定义及标准方程，提升数学抽象、数学运算及逻辑推理素养．;;;距离;;2c;;;;;;;感悟提升

1．对椭圆定义的三点说明

(1)椭圆是在平面内定义的，所以“平面内”这一条件不能忽视．

(2)定义中到两定点的距离之和是常数，而不能是变量．

(3)常数(2a)必须大于两定点间的距离，否则轨迹不是椭圆，这是判断一曲线是否为椭圆的限制条件．

2．椭圆定义的两个应用

(1)若|MF1|＋|MF2|＝2a(2a|F1F2|)，则动点M的轨迹是椭圆．

(2)若点M在椭圆上，则|MF1|＋|MF2|＝2a．;;;;;;;;感悟提升

;;;;;;感悟提升求与椭圆有关的轨迹方程常用的方法

(1)定义法：若动点的轨迹特点符合某一基本轨迹(如椭圆、圆等)的定义，则可用定义法求解．

(2)直接法：将动点满足的几何条件或者等量关系直接坐标化，列出等式后化简，得出动点的轨迹方程．;

;;;;;;感悟提升

1．椭圆中焦点三角形的解题策略

在解焦点三角形的相关问题时，一般利用两个关系式：

(1)由椭圆的定义可得|PF1|，|PF2|的一个关系式|PF1|＋|PF2|＝2a．

(2)利用正、余弦定理可得|PF1|，|PF2|的一个关系式．

这样我们便可求解出|PF1|，|PF2|．

但是通常情况下我们是把|PF1|±|PF2|，|PF1|·|PF2|看成一个整体进行转化求解，而不是具体求出|PF1|与|PF2|的值，所以在解题时注意椭圆定义及正、余弦定理的灵活运用．;

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