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幼儿园大班科学标准教案《测定空气的存在》汇报人：

01教学目标04教学评价02教学准备03教学过程目录

教学目标01

认识空气通过实验观察，学生将了解空气是由多种气体组成的混合物，如氮气和氧气。空气的组成学生将通过实验学习空气具有流动性和可压缩性，以及空气对物体有浮力作用。空气的性质

理解空气的特性通过实验，让孩子们理解空气并非“空”的，它能占据空间，如气球充气后变大。空气占据空间通过风车或烟雾实验，孩子们可以观察到空气流动的现象，理解风的形成。空气能流动通过称重空瓶子和装满空气的瓶子，孩子们可以直观感受到空气也有质量。空气具有质量

掌握测定空气存在的方法理解空气的性质通过实验观察空气占据空间的特性，理解空气是一种无色、无味的气体。操作简单的实验工具指导学生使用简单的实验工具如注射器和水槽，演示空气的可压缩性。

教学准备02

教学材料准备准备透明塑料杯，用于展示空气占据空间的实验，让学生直观理解空气存在。透明塑料杯使用气球和吸管进行吹气实验，让学生亲自感受空气流动和压力。气球和吸管水槽或水盆用于进行沉浮实验，演示空气对物体浮力的影响。水槽或水盆纸片和羽毛用于展示空气阻力，通过比较它们下落的速度，让学生观察空气阻力的作用。纸片和羽毛

教学环境布置在教室角落设置“科学角”，摆放空气泵、气球等实验器材，激发幼儿探索兴趣。创设科学探究氛围01设立专门的观察记录区，配备放大镜、记录本等工具，方便幼儿记录实验过程和结果。布置观察记录区02

学生预习指导通过实验观察空气的无色、无味特性，了解空气是由多种气体组成的混合物。01空气的组成和性质通过日常生活中的例子，如风的形成、呼吸过程，让学生认识到空气对生命的重要性。02空气的日常作用

教学过程03

引入新课通过实验观察空气占据空间、无色无味的特性，帮助幼儿理解空气的基本性质。理解空气的性质教授幼儿使用如气球、吸管等工具进行空气存在实验，让他们亲手操作，直观感受空气。学习使用简单工具

实验操作演示通过实验观察，让孩子们理解空气是无色无味的，与水等其他物质对比。空气的无色无味性通过风车转动实验，让孩子们直观感受空气流动的特性。空气的流动性通过演示气球膨胀实验，让孩子们认识到空气可以占据空间。空气占据空间的特性

学生实践操作创设科学探究氛围布置教室角落为“科学角”，放置空气泵、气球等实验材料，激发幼儿探索兴趣。0102安全标识与规则在实验区域设置明显的安全标识，确保幼儿在进行空气存在测定实验时的安全。

结果观察与讨论准备透明塑料杯，用于展示空气占据空间的实验，让学生直观理解空气的存在。透明塑料用彩色水进行实验，通过水位变化来演示空气被压缩和释放的过程。彩色水准备气球和吸管，通过吹气球的活动让学生感受空气的流动和压力。气球和吸管使用纸巾和小风扇进行实验，展示空气流动可以产生风，进而移动物体。纸巾和小风扇

知识点总结通过实验观察，学生将了解空气是由多种气体组成的混合物，如氮气和氧气。空气的组成01学生将通过实验学习空气具有流动性和占据空间的性质，如风的形成和气球膨胀。空气的性质02

教学评价04

学生参与度评价01通过实验观察，学生将理解空气是无色、无味且占据空间的物质。02学生将学习使用简单的科学工具如注射器和气球，来演示空气占据空间的特性。理解空气的性质运用科学工具

实验操作技能评价通过实验观察，学生将了解空气是由多种气体组成的混合物，主要包含氮气和氧气。学生将通过实验学习空气具有流动性和占据空间的性质，如风的形成和气球膨胀。空气的组成空气的性质

知识掌握程度评价在教室一角设置专门的科学探索区，摆放空气泵、气球等实验器材，激发幼儿探索兴趣。创设科学探索角01在教室显眼位置设置记录板，用于展示幼儿在实验过程中的发现和问题，促进交流与分享。布置实验观察记录板02

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