初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读.pptxVIP

初中地理新课程标准培训课件《义务教育地理新课程标准》

解读与梳理汇报人：XX时间：202XLOGO1初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

前言《义务教育地理课程标准》颁布，标准规定了地理课程培养自标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业质量标准，地理教育应着力培养地理核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为教育工作者应行而不辍，不断实践，把育人蓝图变为现实。2初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

02初中地理课程的“五大”核心理念03初中地理“四大”核心素养的解读04初中地理的四个方面培养目标概述初中地理课程的性质0105初中地理的课程内容设置思路及安排06初中地理的课程实施建议目录3初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

LOGOPART01初中地理课程的性质4初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

(一)关于地理学地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽中国具有重要作用。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点。5初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

12特征价值(二)关于地理课程地理课程引领学生认识人类的地球家园价值：人地协调观家国情怀全球视野批判性思维创新精神实践能力特征：贴近生活关注自然与社会体现地理学特点具有实践性6初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

关联奠定(二)关于地理课程衔接功能小学科学、小学道德与法治等课程衔接高中地理课程的学习小学科学、小学道德与法治等课程7初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

LOGOPART02初中地理课程的“五大”核心理念8初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，认识到地球资源是有限的、生态环境是脆弱的形成保护地球家园的观念、热爱祖国和家乡的情感，以及关心世界的态度不断增强人文底蕴、科学精神和责任担当，并提高健康生活、终身学习和实践创新等能力初中地理课程的“五大”核心理念1(一)坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标课程目标是凝练地理课程所要培育的核心素养，形成能体现地理课程独特育人价值和共通性育人要求239初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

0102初中地理课程的“五大”核心理念(二)优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架认识全球部分认识区域部分侧重认识世界和中国不同密间尺度的区域，以及人们生产生活与区域地理环境的关系认识全球部分分为三个主题，侧重认识地球的整体面貌。10初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

初中地理课程的“五大”核心理念(三)活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材课程内容的选择，在体现地理学科发展的基础上，更加关注学生发展和社会需求，形成融基础性与时代性、学科性与生活性于一体的课程内容体系，将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合，促使学生在做中学，获得并积累学习经验，关心并乐于探究现实中的地理问题。11初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

初中地理课程的“五大”核心理念(四)推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式课程实施应依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理，外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。开展实践充分融合设计任务创设情境12初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

ACB01过程性评价注重发挥评价的诊断、引导、改进、激励功能02终结性评价注重发挥评价学生地理课程学业成就的作用03评价主体评价主体多元化，让学生在自评、互评的过程中学会反思和自我改进，使评价真正成为教育过程的组成部分。初中地理课程的“五大”核心理念(五)发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展13初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

LOGOPART03“四大”核心素养的解读14初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

初中地理“四大”核心素养的解读(一)核心素养的内涵核心素养应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。15初中《义务教育地理新课程标准》变化学习与解读

初中地理“四大”核心素养的解读(二)“四大”核心素养人地协调观--核心价值观综合