基于高中生心理特征的数学概念教学设计研究.docx

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2025-06-30 发布于上海
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基于高中生心理特征的数学概念教学设计研究

一、引言

1.1研究背景与意义

高中阶段作为学生成长与发展的关键时期，学生的心理发生着显著且复杂的变化。这些变化不仅影响着他们的日常生活，对其学习过程和学习效果更是有着深远的影响。数学作为高中教育体系中的核心学科，具有高度的抽象性、逻辑性和系统性，数学概念作为数学知识体系的基石，其学习的难度往往让不少高中生望而却步。深入了解高中生的心理发展特点，并以此为依据进行数学概念教学设计，对于提升数学教学质量、促进学生数学学习效果的提升具有不可忽视的重要性。

高中生的思维能力在这一阶段迅速发展，正逐步从形象思维向抽象思维过渡，逻辑思维能力不断增强，他们开始能够