祝福 一个发生在苦难岁月的故事 祝福 教学目的 字词预习 知识卡片 阅读 .ppt

祝福;祝福;1.了解祥林嫂的悲剧形象以及造成人物悲剧的社会根源；

2.把握小说的情节结构，学习有关人物塑造和环境描写的方法。;;;现代小说常识;老舍从1924年开始小说创作，名篇有短篇?月牙儿?，?骆驼祥子??四世同堂?是老舍的两部长篇代表作。

茅盾在1927年大革命失败后开始小说创作，1932年前后，有长篇小说?子夜?和短篇小说?林家铺子??春蚕?。

巴金在1929年开始发表小说，有“爱情三部曲〞?雾??雨??电?和“激流三部曲〞?家??春??秋?著名。

叶圣陶的小说多取材于教育，代表作有长篇小说?倪焕之?。还有短篇?多收了三五斗?。;文学的典型性格;故事情节效劳于典型性格的塑造，是塑造典型性格的依托。优秀小说的故事情节都和塑造典型性格紧紧结合，故事发生、开展、结束的过程，也就是从开始到完成塑造典型性格的过程。小说表达故事情节，有顺叙、倒叙、插叙等。顺叙是根本的叙事方法。倒叙，把故事的结尾或其中某一重要局部提前，作为作品的开始，作品的主体局部还是顺序。;简要复述;回家后，她就被装进轿子，卖给了深山野坳里的贺老六。她婆婆到手了八十千，给小儿子娶了媳妇后还剩十多千。她被装进轿子后拼命对抗，又嚎又骂，拜天地时头上撞了个大窟窿，鲜血直流。到年底，她生了个男孩，过上了平静的生活。可是好景不长，才过了两三年，她的丈夫得伤寒死了。到了春天，她的孩子阿毛又给狼叼走了。她孤苦伶仃一人时，大伯又收了屋子，把她赶走了。她走投无路，再次来到了鲁镇……后来，她成了鲁镇街头的一个乞丐。在一个风雪交加的夜里，在人们的祝福声中，祥林嫂悄然离开了这个悲惨世界。;祥林嫂的人生剧情;一、理清思路;环境描写;小说巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇祝福的特定环境里来表现，三次有关“祝福〞的描写，留下了祥林嫂悲惨一生的足迹。

第一次是描写镇上各家准备;第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈。鲁四老爷不准“败坏风俗〞的祥林嫂沾手祝福过程，祥林嫂就???去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱〞捐了一条“赎〞罪的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂〞。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，;第三次是结尾通过“我〞的感受对祝福景象的描写。祥林嫂悲惨的人生结局和鲁镇祝福的“幸福〞气氛，形成鲜明的对照，强化了封建礼教杀人于无形的罪恶。在布局上也起到了首尾照应的作用，使小说结构更臻完善。;人物的肖像描写，也叫外貌描写，包括穿作、形态、眼睛、神情等方面，肖像描写是塑造人物的一种手段。眼睛是心灵的窗户。作者对祥林嫂的形象，特别是对她的眼睛，屡次作精心地刻画，就极俭省地写出了人物的性格和她受到的摧残，用以说明她的身份、精神状况、性格特点和不幸遭遇，使人物形象鲜活，性格典型，从而有助于主题思想的揭示。;顺着眼;描写脸色;描写;端福礼的

祥林嫂;呆坐着的祥林嫂;沦为乞丐的祥林嫂;;夫权;人物形象;;一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我〞的所见所闻来再现的。“我〞既是整个故事的见证者，又是小说赖以开展情节的线索。“我〞激进善良，有反封建的思想倾向，憎恶封建礼教及其势力，同情弱者但同时又软弱和无奈。

鲁迅关注知识分子问题，他把知识分子的命运与整个社会的进步联系起来，把他们看作思想启蒙的主体，希望他们肩负起改革社会的重任。五四以来的觉醒的知识分子本身还有很多弱点，他们必须正视自我，克服自身的弱点和缺乏，才能承担起这一历史使命。所以这些作品中的“我〞便承受着精神的酷刑，不断地进行着自我的灵魂解剖。;;细节讨论;二次微笑：祥林嫂的两次笑〔人物肖像〕;三样眼神：祥林嫂的三次眼神〔人物肖像〕;

小说中四处写雪，看似轻淡点染，实那么颇具意蕴。第一处出现于序幕，祝福的社会环境与飞雪的自然环境结合，为祥林嫂悲惨的结局和人间的冷酷渲染气氛。第二处在结局处，祥林嫂已百无聊赖地死去。这时着色，外表写雪的有声，实写世人的冷漠，表现了“我〞的无奈和愤懑。第三处所写是柳妈劝祥林嫂捐门槛时。一方面过去的短暂甜美与现实的冷酷形成强烈比照，另一方面似在暗示柳妈的言语将对祥林嫂造成严重的精神打击。第四处写雪在小说的结尾。;

指小说中零星所写的关于钱的表述。概括起来有如下五处：①福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘；②初到鲁家的工钱，每月五百文；③婆婆从鲁家支走的工钱，一千七百五十文；④卖祥林嫂的钱，八十千；娶亲费用，五十千；剩余，十多千；⑤捐门槛的价钱，十二千〔十二元鹰洋〕。;语言特色;2、人物语言高度