2025 年中小学学校青蓝工程结对培养实施方案.docx

2025年中小学学校青蓝工程结对培养实施方案

在教育改革纵深推进的当下，教师专业发展已成为学校核心竞争力的重要支撑。为构建梯度合理、业务精湛的师资队伍体系，我校特启动青蓝工程结对培养计划。该计划以以老带新、以新促老、教学相长为核心理念，通过系统化的师徒结对机制，推动教育智慧的代际传承与教学创新的持续迭代，为学校教育高质量发展筑牢人才根基。

一、工程建设理念与战略目标

（一）核心理念架构

本工程秉持双向赋能发展理念，既注重资深教师教育经验的结构化传承，又强调青年教师创新思维对教学传统的活化更新，着力构建动态共生的教师专业发展生态系统。

（二）三维目标体系

个体成长维度：助力新教师实现一年适应、两年胜任、三年骨干的专业进阶，推动骨干教师完成从经验型到研究型的角色跃迁

团队建设维度：打造跨代际教师学习共同体，形成老中青教师优势互补的人才梯队结构

学校发展维度：建立校本化教师培养范式，将工程成效转化为课堂教学质量与教育科研成果的双提升

二、组织实施架构设计

（一）领导小组组成

成立以[校长姓名]为组长的专项工作组，下设：

统筹协调组：由[副校长姓名1]牵头，负责工程整体规划与资源调配

教学指导组：由[副校长姓名2]领衔，组织学科教学指导工作

考核评价组：由[教务处主任姓名]统筹，制定实施考核激励机制

（二）执行团队构成

各学科教研组长担任项目专员，协同[科研处主任姓名]负责课题研究指导，[学生处主任姓名]负责班级管理培训模块设计

三、参与主体资格标准

（一）导师遴选条件（蓝方）

1.专业资质：具备中级以上职称且教龄满8年

2.业绩要求：近三年获校级以上教学成果奖，年度考核均达合格以上

3.能力要求：需通过教学设计、课堂展示、育人案例三轮遴选考核

（二）学员准入机制（青方）

必须参与对象：2023-2025年入职的新教师

自愿申报对象：2020-2022年入职且具备班主任经历或完成学科循环教学的青年教师

培养周期：2025年9月至2027年7月（共24个月）

四、阶段实施流程规划

（一）筹备启动阶段（2025年3月-4月）

1.3月上旬：召开党政联席会，审议通过工程实施方案

2.3月中旬：各教研组完成导师候选人推荐，教务处汇总形成候选名单

3.4月：开展学员信息采集，完成专业背景、教学经历等维度的基线调研

（二）结对共建阶段（2025年5月）

1.5月10日前：组织双向选择洽谈会，确定最终结对名单

2.5月20日：举办青蓝结对拜师仪式，颁发导师聘书与学员培养手册

3.5月下旬：师徒共同制定《个性化培养计划书》，明确月度成长目标

（三）培养实施阶段（2025年6月-2027年4月）

1.教学能力提升模块

常态教研：导师每周至少听评学员1节课，学员每周跟岗听课不少于2节

课例研磨：每学期共同完成3个单元的教学设计优化，开展至少2次公开教学展示

技能竞赛：组织师徒同课异构比赛、教学基本功比武等6项专项赛事

2.班级管理培养模块

跟岗实践：学员全程参与导师班级管理，每月至少组织1次主题班会

案例研讨：建立班级管理案例库，每季度开展1次突发事件处置模拟训练

家校共育：导师指导学员完成20人次以上的家访实践，形成家校沟通案例集

3.科研能力培养模块

课题引领：导师带领学员参与校级以上课题研究，学员需独立完成子课题研究

成果产出：每学年需发表1篇教学论文，完成2个教学反思案例的撰写

学术交流：组织参与市区级教研活动，每学期至少做1次专题发言

4.信息素养提升模块

技术实训：开展智慧课堂系统、AI作业批改等6项信息化工具专项培训

融合创新：要求每学期制作3个以上多媒体课件，完成1节信息技术融合课

资源建设：共同开发校本数字资源库，每人每年上传不少于10G的教学资源

（四）总结评估阶段（2027年5月-6月）

1.5月上旬：师徒提交《培养周期总结报告》，附教学实录、科研成果等佐证材料

2.5月中旬：考核组开展课堂教学验收、成果展示评审等综合评估

3.6月：召开工程总结大会，发布《青蓝工程发展白皮书》，举行成果展示暨表彰仪式

五、考核评价体系

（一）多维考核指标

学员考核指标

教学实践能力（权重30%）：通过课堂教学评价与教学成果展示进行综合考核，重点评估教学设计、课堂实施与教学效果等维度。

班级管理能力（权重20%）：采取班级风貌评估与管理案例答辩相结合的方式，考察学员在班级日常管理、学生思想引导及突发事件处置等方面的能力。

科研创新能力（权重25%）：依据课题研究成果与论文发表情况进行评定，要求学员在培养周期内完成相应科研任务并形成学术成果。

信息应用能力（权重15%）：通过信息化教学作品评审与数字资源建设情况检查，考核学员对信息技术与学科教学融合应用的能力。

师德师风表现（权重10%）：综合学生评教结果与同行评议意见，对学员的职业操守、师生关系及教育