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浅谈高中数学建模思维与能力培养的策略研究

摘要：数学模型的学习主要是利用图形、方程式、函数等方法，将抽象的数学问题变成更容易理解的东西。教师可以通过几个实例来指导学生建立建模思维，让他们进行讨论、思考、发言和交流，鼓励他们自己思考和证明问题，然后用自己独特的数学思维设计出新的数学模型，提升自身的解题能力，学会利用数学模型来处理问题，用数学模型简化问题，帮助学生更好的解决复杂的数学问题，教他们学会思考，让学生在解题时变得得心应手，从而提高成绩、提升数学核心素养。

关键词：高中数学，数学建模思维，能力培养

引言：随着新一轮新课程的实施，数学模型思维的培养逐渐成为高中数学教育的一个重要内容。然而，目前我国高中建模教育还面临着一些问题：有些教师没有充分地关注学生的数学建模意识，只关注学生的考试成绩，忽视了学生的思维方式，无法从根本上提升学生们的数学能力，使他们无法将所学的知识运用到实际工作中去。由于教师对数学模型缺乏足够的重视，教师们无法将注意力集中在培养学生的建模思维上，从而导致学生的数学能力无法得到有效的提升。而一些学校缺乏足够的师资力量，导致了学生在数学建模方面的发展受到了阻碍。因此，学校和教师必须在教学观念上进行创新，注重对学生的数学运用能力的培养，有效地促进学生们创造性思维的发展。

一、高中数学建模概述

数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建数学模型解决实际问题的过程。高中数学建模流程如下图所示：

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检验结果

检验结果

实际结果

不合乎实际

求解模型

建立模型

合乎实际

提出问题

实际情境

结合上图，通过提出问题、转化问题、建立模型、得出结果、检验结果、模型应用等步骤，就完成了数学建模解题的全过程。在新课改、新教材的要求下，数学建模核心素养对提高学生数学知识实践应用能力、观察能力、想象能力有很大的好处。

二、培养学生高中数学建模能力的意义

提高学生的解题能力

在高中数学教学中，通过训练让学生建立数学模型，可以增强他们对数学的理解，增强他们的解题能力。数学建模的学习方法与传统的教学方法不同，它要求教师们转变

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观念，提高学生的动手能力、交流及团队精神[1]。数学建模是让学生能够更好地理解抽

象的知识，在数学建模的过程中，将所学到的知识归纳到模型中，然后更好的分析问题，这样可以极大地提高学生的数学学习能力，在遇到建模的时候，可以将自己所学到的知识运用结合起来。

提高学生思考能力

在飞速发展的今天，国家和社会都急需会思考的人才。因此，在高中数学教学中，数学教师要强化对学生数学思考能力的培养，这一点十分重要。在高中阶段，学校要重视学生思考能力和实践能力的培养。在教学内容上，教师需要选取最易于被学生接受的模型与问题，使学生们更容易的学会建模思想，并积极地的参与到建模学习中，使他们体会到数学建模所带来的快乐，使他们有足够的时间去思考教师提出的问题，培养他们的独立思考能力。

锻炼学生动手实践能力

在高中数学教学中，要实施个性化的建模教学，使学生更加适应新时期的数学教育模式，使学生在实际应用中动手实践能力得到锻炼。在建模过程中，要让学生依照所学的基本知识，构建出相符的数学模型，同时要让学生学会利用模型分析所学的知识。在建模的过程中，学生不需要死记硬背，而是对模型进行探究。

建模思维能力在社会中的要求

人生与数学密不可分，建模思想与人生也密不可分。在高中数学教学中，教师讲授知识的同时要注重实践，使学生在日常生活中注意建模思想的运用。因此，在高中数学课上，教师要可以对生活数学进行讲解，转变学生们没有数学学习兴趣的状态，激发他

们的学习兴趣提升他们的数学能力，并让他们将数学能力应用到日常生活中去[2]。在这

个信息时代，学生的建模思维能力必须要依靠很强的分析能力才能实现，这就需要学生在学习的过程中，要不断提升自己综合能力。

三、培养学生数学建模思维与能力的重要性分析

首先，数学建模思维与能力可以拓宽学生的知识面。数学建模不是一件容易的事，建模者不仅要掌握大量的数学知识，还要掌握大量的学科知识，而且还会涉及到调查方面的知识。

其次，数学建模思维与能力可以促进学生创新能力与自主学习能力的提高。在新课

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改的大背景下，传统的“唯分数”的高考模式已经不再满足学生全面化发展的需求了，对学生创新能力、自主学习能力的提升的影响是有限的。

最后，在数学建模的过程中，学生的协作能力得到了极大的提高。

四、高中数学建模思维和能力培养的策略

在高中数学教学过程中，教师要积极寻求新的学习环境，激发学生们的学习热情，提高他们数学建模思维和能力。

设计建模主题，确定教学目标

在高中数学教育中，要对建模进行科学的选择和有机整合，才能使学生的建模能力得到提高。在教学过程中，教师要合理的选择教学内容，充分考虑学生的学习能力、心理特征和学习